Представьте боб на подоконнике, который как раз прорастает. Ребёнок каждый день подходит поближе и замечает: вчера зелёная точка была совсем короткой, а сегодня она вытянулась ещё немного вверх.
Он показывает на этот отросток и говорит: «Корешок вырос».
А если заглянуть под контейнер — там видны тонкие белые части. Что из этого корень, а что — росток? И куда растёт каждая из них?
Английская книжка о семенах в этот момент оказывается очень нужной. Ребёнок подходит к картинкам и предложениям с уже возникшим вопросом, а потом соотносит прочитанное со своими наблюдениями. Новое слово встречается с реальным изменением, которое происходит прямо сейчас.
EvoClass ENG005 «Английский по научным темам · Pre-A1» предназначен для тех, кто только начинает знакомиться с английским. Сейчас в курсе три раздела — животные, растения и тело человека — всего двенадцать текстов для чтения, построенных вокруг картинок, коротких английских фраз, образцового произношения и интерактивных упражнений. Родитель или учитель может заниматься вместе с ребёнком: начать с вопроса, который ему интересен, и постепенно выстроить слова и фразы, нужные для понимания и выражения.
Сначала увидеть — потом найти слово для открытия
В разделе 2 «Растения» ребёнок сначала знакомится с разными растениями, а затем читает о частях растения, об условиях, необходимых для роста, и о том, как семя превращается в проросток.
Страница о семени делит изменения на несколько этапов, которые можно наблюдать: семя впитывает воду, корень растёт вниз, росток тянется вверх, затем появляются маленькие листья. Два коротких предложения из текста дают подсказку к вопросу, с которого всё началось:
«A root grows down.»
«A shoot grows up.»
У корня и ростка появились названия, а у направлений «вниз» и «вверх» — то, с чем можно их сравнить. Занимаясь вместе с ребёнком, можно сначала попросить его показать соответствующие места на картинке, а затем поискать их у настоящего проростка; если что-то пока не видно, стоит оставить этот вопрос открытым и вернуться к нему в следующий раз.
Здесь стоит задержаться подольше. Слова, которые ребёнок только что выучил, помогают ему говорить о «том, что выросло» более конкретно.
В одном небольшом тексте могут быть слова разного уровня
В теме о растениях встречаются слова, которые в обычной жизни используются нечасто. Если останавливаться на каждом незнакомом слове и заучивать его наизусть, небольшой текст, который хотелось прочитать, легко распадается на множество изолированных маленьких заданий.
На страницах для чтения в ENG005 лексика обозначена по разным уровням: ключевые слова, слова, требующие поддержки, и слова научной темы. Например, в тексте о семени в одном и том же процессе работают и обиходные слова, описывающие последовательность и изменения, и научные слова, обозначающие корень, росток и проросток.
Родитель или учитель может сначала вместе с ребёнком разобраться в том, «что происходит», а затем выбрать два-три слова, которые нужнее всего именно сейчас. То, что можно понять по картинке, стоит подтвердить, показав на неё; там, где произношение вызывает сомнения, можно воспользоваться функцией прослушивания отдельного слова или предложения целиком.
Функция просмотра значения слова по нажатию также показывает значение, иллюстрацию и предложение, которое только что было прочитано. Так после проверки слова ребёнок может вернуться к исходному смыслу: о корне говорится в этом предложении или о ростке? Какое изменение оно описывает?
Научная тема даёт повод для чтения и оставляет контекст для новых слов. Результатом одного занятия может стать одно понятое изменение и одно предложение, которое постепенно становится всё более ясным.
Выбрав правильный ответ, найдите подтверждение
Насколько хорошо ребёнок понял прочитанное, можно проверить с помощью небольшого вопроса.
После текста о семени упражнение спрашивает: «What grows down?» Ребёнку нужно найти среди нескольких вариантов корень. После правильного ответа страница не только показывает верную обратную связь, но и напоминает вернуться к тексту, чтобы подтвердить основание, и предлагает ссылку обратно к исходному тексту.
Эта деталь очень полезна при совместном чтении. Выбрав ответ, можно попросить ребёнка показать соответствующее предложение или объяснить свою точку зрения на картинке. Так один выбор снова связывается с прочитанным.
В курсе также есть упражнения на восприятие предложений на слух, составление предложений, правописание и устную речь. Одни и те же слова требуют от ребёнка разных действий: услышать, увидеть, расположить в порядке и произнести. Стоит замедлиться и посмотреть, может ли ребёнок, услышав предложение, найти соответствующую картинку и сохраняет ли составленная из блоков фраза тот же смысл.
Когда ребёнок уже умеет различать корень и росток, можно воспользоваться речевым образцом со страницы и, показав на свой объект наблюдения, сказать одну фразу. Обычно проще начать с уже знакомого выражения и заменить в нём одну часть, которую ребёнок действительно видит, чем сразу требовать полноценного рассказа.
Если что-то не получается, стоит вернуться к картинке или образцовому предложению. Упражнения помогают понять, где понадобится поддержка в следующий раз, и не обязательно торопиться выполнить все задания за один раз.
От проростка на подоконнике — к большему миру
Растения — лишь одна из отправных точек.
В разделе 1 «Животные» чтение строится вокруг вопросов о том, как двигаются животные, что им нужно и где они живут. Ребёнок может начать со знакомых животных, понаблюдать за особенностями их тела и образом жизни, а затем описать одно открытие словами и фразами из урока.
Раздел 3 «Тело человека» возвращает любопытство к самому ребёнку: как уши слышат звуки, почему человек дышит, как движется тело. Темы из книг можно соотносить с повседневными движениями, картинками и обсуждениями.
Все три раздела вместе задают определённый ритм чтения: смотреть с вопросом, понимать с помощью картинок и звука, а затем пробовать рассказать прочитанное. У английского здесь есть ясная задача — помочь ребёнку узнавать, сравнивать и описывать то, что ему интересно.
Начать можно со страницы курса ENG005, выбрав текст, который сейчас наиболее интересен ребёнку. Учитель или родитель может сначала просмотреть лексику и речевые образцы, решить, где читать вместе, а где позволить ребёнку самому искать подсказки, а затем связать чтение с небольшим наблюдением.
Например, можно нарисовать несколько записей о проростке на подоконнике за разные дни. Каждый раз добавлять только одно изменение и пробовать подобрать к нему выученное слово или короткое описание. Это занятие можно продолжить и за пределами урока, и оно же даёт повод перечитать текст в следующий раз.
Когда у боба появятся новые листья, ребёнок, возможно, снова откроет страницу о семени.
И на этот раз слово, которое он будет искать, может как раз пригодиться, чтобы рассказать о сегодняшнем новом открытии.
Статья написана на основе текущего описания курса ENG005 и учебных материалов EvoClass. Серия учебных материалов — EvoClass Science Readers · Starter 1, уровень Pre-A1; в текущих трёх разделах всего двенадцать текстов для чтения, курс пополняется по разделам. Ссылки на уроки ведут к материалам на английском языке, страница предлагает поддержку на китайском. Ситуация с проростком в начале статьи и записи наблюдений — примеры дополнительных занятий; рекомендуется заниматься под руководством родителя или учителя и выбирать темп в соответствии с пониманием и читательской базой ребёнка.