【Шанхайское издание】Научные знания 8 класс, 2 семестр

Обзор: В этом курсе рассматриваются основы теории сил, методы измерения и роль сил в движении тел. Особое внимание уделяется трем распространённым видам сил — упругой, силе тяжести и силе трения, а также глубоко изучаются такие ключевые понятия динамики, как первый закон Ньютона, инерция и равновесие двух сил. Цель — помочь учащимся сформировать научное мышление, переходящее от "эффекта действия силы" к "закономерностям движения тел".

Результаты обучения:

• Учащиеся могут определять три элемента силы и свободно использовать графическое изображение и схему для обозначения величины, направления и точки приложения силы.
• Учащиеся могут экспериментально исследовать зависимость удлинения пружины от силы, освоить методы расчета и анализа силы тяжести (G=mg) и силы трения.
• Учащиеся могут понять содержание первого закона Ньютона, применять знания о инерции для объяснения явлений повседневной жизни и определять состояние сил, действующих на тело при равновесии двух сил.

Обзор: В этом разделе рассматриваются фундаментальные концепции классической механики, начиная с равновесия и сложения сил, и переходя к применению простых механизмов (блоки, наклонные плоскости, зубчатые колёса). Особое внимание уделяется физическому смыслу работы и мощности, а также проявлениям КПД в реальной производственной деятельности, возвращаясь в конце к формам энергии (кинетическая, потенциальная) и законам её преобразования и сохранения.

Результаты обучения:

• Уметь описывать условия равновесия двух сил и выполнять вычисления сложения сил, действующих по одной прямой.
• Понимать принцип действия неподвижного блока, подвижного блока, системы блоков и наклонной плоскости, а также рассчитывать усилие, работу, мощность и КПД.
• Уметь распознавать различные формы механической энергии и использовать закон сохранения энергии для анализа преобразования энергии при движении тела.

Обзор: В этом уроке рассматривается энергетическое преобразование и механические способы реализации движения у живых организмов. Учащиеся изучают основную двигательную систему животных — мышцы (особенно скелетные), их структуру и принцип сокращения, понимают, как скелетные мышцы при помощи кооперации тянут кости для создания движения. Кроме того, курс расширяется до разнообразных способов движения беспозвоночных, демонстрируя эволюцию движения от одноклеточных организмов до сложных членистоногих.

Результаты обучения:

• Уметь распознавать и описывать структурные компоненты скелетных мышц (мышечное брюшко, сухожилия) и их источники энергии.
• Понимать и объяснять механический процесс, при котором скелетные мышцы, сокращаясь, тянут кости вокруг суставов, а также координацию между группами сгибателей и разгибателей.
• Приводить примеры особенностей движения и структурной основы различных беспозвоночных животных (например, эвглена, дождевой червь, насекомые).

Обзор: Этот урок охватывает две ключевые системы регуляции жизнедеятельности организма человека — нервную и гормональную регуляцию. Особое внимание уделяется различию между эндокринными и экзокринными железами, глубокому изучению роли таких гормонов, как ростовой гормон, половые гормоны, тироксин и инсулин, в росте, развитии, обмене веществ и репродукции. Также анализируются связи и различия между безусловными и условными рефлексами, а в завершение — причины диабета и методы его профилактики.

Результаты обучения:

• Точно различать эндокринные и экзокринные железы и называть основные эндокринные железы человека и вырабатываемые ими гормоны.
• Объяснять основные функции ростового гормона, тироксина, инсулина и половых гормонов, а также проявления при их нарушении.
• На примерах различать безусловные и условные рефлексы и понимать процессы их формирования.

Обзор: В этом уроке рассматривается жизненный цикл покрытосеменных растений — от цветения, опыления, оплодотворения до формирования плодов и семян. Глубоко изучается различие в структуре семян двудольных и однодольных растений и условия их прорастания. Также представлены принципы и применения бесполого размножения растений с помощью вегетативных органов (прививка, черенкование), что демонстрирует разнообразие и сложность способов размножения растений.

Результаты обучения:

• Распознавать части цветка, понимать процесс двойного оплодотворения и происхождение плода и семени.
• Сравнивать структуру семян фасоли и кукурузы, выделять особенности двудольных и однодольных растений.
• Описывать условия внешней и внутренней среды для прорастания семян и последовательность развития зародыша во время прорастания.

Обзор: В этом курсе рассматриваются состав и функции репродуктивной системы человека, процессы оплодотворения и развития зародыша, а также расширяется тема разнообразия способов размножения у животных. Через обучение учащиеся поймут тайну происхождения жизни, осознают важность родов и вскармливания для выживания вида, а также получат первоначальное представление о клонировании и его социальном влиянии в современной биотехнологии.

Результаты обучения:

• Точно распознавать и описывать основные органы мужской и женской репродуктивной системы и их физиологические функции.
• Описывать процесс оплодотворения, этапы развития зародыша и механизмы обмена веществ между матерью и плодом.
• Различать половое и бесполое размножение у животных (например, почкование) и объяснять принцип клонирования и этические аспекты.

Обзор: Этот урок направлен на то, чтобы помочь учащимся освоить основные аспекты прогноза погоды и базовые методы метеорологических наблюдений. Через распознавание спутниковых облаков и метеосимволов учащиеся научатся интерпретировать профессиональную метеоинформацию; через анализ временных и пространственных закономерностей температуры и осадков они поймут тепловые и водные различия на поверхности Земли и их влияние на человеческую деятельность.

Результаты обучения:

• Точно распознавать распространённые метеосимволы, погодные приметы и интерпретировать значения цветов на спутниковых облаках.
• Владеть инструментами и методами наблюдения температуры, осадков, атмосферного давления и ветра, а также уметь вычислять суточную, годовую амплитуду температур и средние значения.
• Используя изотермы и изоплувиограммы, обобщать закономерности распределения температуры и осадков по миру и объяснять влияние факторов, таких как широта, положение относительно моря, рельеф.

Обзор: Этот урок помогает учащимся понять определение климата и различие между погодой и климатом, проанализировать пространственную закономерность распределения осадков в Китае ("больше на юго-востоке, меньше на северо-западе") и их влияние на жизнь и производство. Также рассматривается ценность климата как возобновляемого ресурса, а также изучаются характеристики и опасность таких метеорологических катастроф, как наводнения, холодные волны, засухи, формируя у учащихся осознанность в области защиты от бедствий.

Результаты обучения:

• Точно различать понятия «погода» и «климат» и определять основные факторы, вызывающие различия климата в регионах.
• Обобщить закономерности пространственного распределения годового количества осадков в Китае (уменьшение от юго-восточных прибрежных районов к северо-западным внутренним областям) и особенности их сезонного распределения.
• Определять типы климатических ресурсов (солнечная энергия, тепло, влага, ветер) и приводить примеры их использования в туризме и сельском хозяйстве.