【人教版】Старшая школа Биология. Обязательный избирательный модуль. Часть 1

📚 Краткое содержание

Данный курс основан на учебнике "Биология: обязательный модуль 1" для старших классов (издание для народного образования КНР) и углублённо рассматривает внутреннюю среду организма и гомеостаз человека, нервную регуляцию, гуморальную регуляцию, иммунную регуляцию, а также регуляцию жизнедеятельности растений. В ходе изучения физиологических механизмов и выполнения лабораторных работ у учащихся формируется научное мышление и представление о жизни.

Исследуйте тайны жизненного равновесия, овладейте механизмами биологического гомеостаза и точной регуляции.

Автор: Народное издательство образования, Институт учебных программ и учебников, Исследовательский центр разработки учебных пособий по биологии

Благодарности: Одобрено Экспертным комитетом Национального комитета по учебникам в 2019 году

🎯 Цели обучения

1. Объяснять состав внутренней среды и взаимосвязи её компонентов, распознавать плазму, тканевую жидкость и лимфу.
2. Описывать физико-химические свойства внутренней среды (осмотическое давление, кислотно-щелочной баланс, температуру) и процесс обмена веществ.
3. Объяснять концепцию гомеостаза внутренней среды, путём эксперимента прогнозировать механизмы поддержания стабильного pH в организме.
4. Используя схемы, анализировать и объяснять иерархическую регуляцию секреции тиреоидных гормонов и процесс регуляции по принципу обратной связи.
5. Обобщать особенности гормональной регуляции, понимать основную концепцию гуморальной регуляции.
6. Сравнивать нервную и гуморальную регуляцию, выявляя сходства и различия, объяснять их координацию друг с другом.
7. Точно описывать состав иммунных органов, иммунных клеток и иммуноактивных веществ, разъяснять три основные функции иммунной системы.
8. Составлять блок-схемы гуморального и клеточного иммунитета, объяснять их координацию для уничтожения патогенов.
9. Используя принципы иммунологии, объяснять механизм действия вакцин, проблему отторжения при трансплантации органов и механизм возникновения аллергических реакций.

🔹 Урок 1: Внутренняя среда организма и гомеостаз

Обзор: Данный учебный проект охватывает основные концепции раздела «Внутренняя среда организма и гомеостаз» в биологии старших классов. Изучая динамическую взаимосвязь между плазмой, тканевой жидкостью и лимфой, учащиеся поймут суть внутренней среды как непосредственной среды обитания клеток, усвоят её физико-химические свойства и механизмы регуляции. В уроке особо подчёркивается важность поддержания гомеостаза внутренней среды через регуляторную сеть «нервная-гуморальная-иммунная» для процессов жизнедеятельности.

Результаты обучения:

• Объяснять состав внутренней среды и взаимосвязь её компонентов, распознавать плазму, тканевую жидкость и лимфу.
• Описывать физико-химические свойства внутренней среды (осмотическое давление, pH, температуру) и процесс обмена веществ.
• Объяснять концепцию гомеостаза, путём эксперимента прогнозировать механизмы поддержания стабильного pH в организме.

🔹 Урок 2: Нервная регуляция

Обзор: Данный курс направлен на углублённое понимание учащимися структурной основы нервной регуляции, её основных механизмов и механизмов передачи информации. Путём последовательного изучения от клеточного уровня (нейроны и нейроглия) до уровня органов и систем (центральная и периферическая нервная система) и далее до функционального уровня (рефлексы, проведение импульсов, иерархическая регуляция и функции головного мозга человека) формируется целостная система знаний о нервной регуляции. Особое внимание уделяется вреду, наносимому нервной системе злоупотреблением психоактивными веществами.

Результаты обучения:

• --

🔹 Урок 3: Гуморальная регуляция

Обзор: В данном уроке основное внимание уделяется ключевым механизмам гуморальной регуляции и физиологическим примерам. Анализируя логику секреции тиреоидных гормонов, учащиеся поймут механизмы иерархической регуляции и регуляции по принципу обратной связи в гормональной регуляции, а также обобщат такие особенности гормональной регуляции, как малое количество и высокая эффективность. На этой основе углублённо рассматривается, как организм через координацию нервной и гуморальной регуляции осуществляет точный контроль температуры тела, водного и солевого баланса, поддерживая тем самым гомеостаз.

Результаты обучения:

• Используя схемы, анализировать и объяснять иерархическую регуляцию секреции тиреоидных гормонов и процесс регуляции по принципу обратной связи.
• Обобщать особенности гормональной регуляции, понимать основную концепцию гуморальной регуляции.
• Сравнивать нервную и гуморальную регуляцию, выявляя сходства и различия, объяснять их координацию друг с другом.

🔹 Урок 4: Иммунная регуляция

Обзор: Данный учебный проект охватывает состав и функции иммунной системы, а также её ключевую роль в поддержании гомеостаза организма. Основное внимание уделяется молекулярным и клеточным механизмам специфического иммунитета (гуморального и клеточного), анализу причин нарушений иммунитета (например, аллергических реакций), а также практическому применению иммунологии в вакцинации и трансплантации органов.

Результаты обучения:

• Точно описывать состав иммунных органов, иммунных клеток и иммуноактивных веществ, разъяснять три основные функции иммунной системы.
• Составлять блок-схемы гуморального и клеточного иммунитета, объяснять их координацию для уничтожения патогенов.
• Используя принципы иммунологии, объяснять механизм действия вакцин, проблему отторжения при трансплантации органов и механизм возникновения аллергических реакций.

🔹 Урок 5: Регуляция жизнедеятельности растений

Обзор: Данный учебный проект охватывает историю открытия ауксина, его синтез, транспорт, распределение и физиологическое действие, а также типы и функции других фитогормонов. Путём логического анализа классических экспериментов учащиеся поймут, как растения регулируют свой рост и развитие с помощью химических сигналов (гормонов), а также усвоят двойственность физиологического действия ауксина и его применение в сельском хозяйстве.

Результаты обучения:

• Давать оценку экспериментальным подходам таких учёных, как Дарвин и Вент, и обобщать историю открытия ауксина.
• Пояснять механизмы синтеза ауксина, его полярного транспорта и закономерности распределения в растении.
• Используя принцип двойственности физиологического действия ауксина, объяснять такие явления, как апикальное доминирование, а также распознавать основные функции других гормонов, таких как гиббереллины и этилен.