【Учебник по программе «Человек»】География, 7 класс, нижняя часть

📚 Обзор содержания

Этот учебник предназначен для учащихся 7-го класса по географии, часть вторая. Он систематически описывает природные особенности, условия жизни и уровень экономического развития основных регионов и стран Азии, Восточного полушария и Западного полушария, с целью формирования у школьников глобального мышления и географической грамотности.

Пересекайте меридианы и параллели, исследуйте огромный мир, освойте географические знания планеты.

Автор: Центр исследования и разработки учебников по географии Института учебников

Благодарности: Редактирование карт: Фу Тао; иллюстрации: Ли Хао, Ван Годун и др.; создание карт: Ли Шуэй и др.

🎯 Цели обучения

1. Уметь описывать положение Азии в полушариях, по долготе и широте, а также морское и континентальное положение с помощью карты.
2. Уметь объяснить, почему Азия — самый большой материк мира, используя данные и факты.
3. Уметь обобщать характер рельефа и рек Азии, понимать влияние рельефа на направление течения рек.
4. Уметь использовать теорию тектоники плит для объяснения геологических катастроф в Японии, а также обобщать климатические особенности Северной Америки, а также распределение рельефа и климата в России.
5. Анализировать причины размещения промышленности в Японии, влияние рек Юго-Восточной Азии на расположение городов, а также роль ресурсов России в поддержке тяжёлой промышленности.
6. Ознакомиться с культурой Японии, сочетающей в себе элементы как восточной, так и западной традиций, с китайской культурой в Юго-Восточной Азии, а также с положением Индии как второй по численности населения страны мира.
7. Уметь с помощью карт показывать распространение нефти в Ближнем Востоке, маршруты её экспорта, а также анализировать влияние дефицита воды и многообразия культур на местное общество.
8. Уметь обобщать особенности Европейской Западной Европы — высокой концентрации промышленности и развитых стран, а также объяснять влияние природных условий на современное животноводство.
9. Уметь определять культурные особенности Африки к югу от Сахары, анализировать недостатки однобокой товарной экономики и серьёзные проблемы взаимодействия человека и природы.
10. Уметь с помощью карт и графиков описывать этнический состав и культурные черты США и Бразилии.

🔹 Урок 1: Азия — самый большой материк мира: природа и географическое положение

Обзор: Этот урок призван помочь семиклассникам всесторонне освоить географическую характеристику Азии. Включает изучение положения Азии в полушариях, по долготе и широте, а также морского и континентального положения, что позволяет закрепить её статус «самого большого материка мира». Также рассматриваются рельеф, распределение рек и сложные климатические особенности Азии, сравниваются с характеристиками Северной Америки, развивая у учащихся комплексное географическое мышление по анализу природных особенностей материков.

Результаты обучения:

• Уметь описывать положение Азии в полушариях, по долготе и широте, а также морское и континентальное положение с помощью карты.
• Уметь объяснить, почему Азия — самый большой материк мира, используя данные и факты.
• Уметь обобщать характер рельефа и рек Азии, понимать влияние рельефа на направление течения рек.

🔹 Урок 2: Соседние регионы и страны: Япония, Юго-Восточная Азия, Индия, Россия

Обзор: Данный учебный модуль охватывает ключевые географические особенности соседних стран Азии (Япония, Юго-Восточная Азия, Индия, Россия) и климат Северной Америки. Основное внимание уделяется геологическим катастрофам и промышленному размещению в Японии, культурным особенностям и функциям рек в Юго-Восточной Азии, демографическому положению в Индии, ресурсному потенциалу и природной среде России, а также закономерностям распределения климата в Северной Америке. Через анализ карт и логические схемы учащиеся учатся понимать внутреннюю связь между «природной средой — человеческой деятельностью».

Результаты обучения:

• Уметь использовать теорию тектоники плит для объяснения геологических катастроф в Японии, а также обобщать климатические особенности Северной Америки и распределение рельефа и климата в России.
• Проанализировать причины размещения промышленности в Японии, влияние рек Юго-Восточной Азии на расположение городов, а также роль ресурсов России в поддержке тяжёлой промышленности.
• Ознакомиться с культурой Японии, сочетающей восточные и западные традиции, с китайской культурой в Юго-Восточной Азии, а также с положением Индии как второй по численности населения страны мира.

🔹 Урок 3: Другие регионы Восточного полушария: от Ближнего Востока до Австралии

Обзор: Этот раздел охватывает четыре представительных региона Восточного полушария: богатый ресурсами, но сложный по экологическим условиям Ближний Восток, экономически развитая Западная Европа, обладающая большим потенциалом, но сталкивающаяся с проблемами антропогенного давления Африка к югу от Сахары, а также уникальная по природным условиям, с развитым сельским хозяйством и горнодобывающей промышленностью Австралия. Через изучение этих регионов ученики научатся определять их географические особенности, структуру экономики и тесную связь с природной средой.

Результаты обучения:

• Уметь с помощью карт указывать распространение нефти на Ближнем Востоке, маршруты её экспорта, а также анализировать влияние дефицита воды и многообразия культур на местное общество.
• Уметь обобщать особенности Западной Европы — высокой концентрации промышленности и развитых стран, а также объяснять влияние природных условий на современное животноводство.
• Уметь определять культурные особенности Африки к югу от Сахары, анализировать недостатки однобокой товарной экономики и серьёзные проблемы взаимодействия человека и природы.

🔹 Урок 4: Страны Западного полушария: глубокий анализ США и Бразилии

Обзор: Этот урок направлен на то, чтобы через изучение двух наиболее характерных стран Западного полушария — США и Бразилии — помочь учащимся понять влияние географической среды на человеческую деятельность. В рамках курса рассматриваются иммиграционная культура США, специализированное земледелие и передовые высокотехнологичные отрасли, а также смешанное общество Бразилии, ориентированное на ресурсы, и углублённо обсуждаются вопросы эксплуатации и сохранения тропического леса Амазонки — глобальная экологическая проблема.

Результаты обучения:

• Уметь с помощью карт и графиков описывать этнический состав и культурные черты США и Бразилии.
• Понимать связь между специализацией сельского хозяйства США и природными условиями (рельеф, климат), а также зависимость размещения промышленности Бразилии от сырьевого потенциала.
• Оценивать вклад высокотехнологичных отраслей в экономику США, а также формулировать сбалансированное мнение по вопросу эксплуатации и охраны тропического леса Амазонки.

🔹 Урок 5: Полярные регионы: сравнение и защита ледяного мира

Обзор: Этот урок фокусируется на особенных географических областях Земли — Антарктиде и Арктике. Через анализ географического положения, границ и окружающих океанов и материков, учащиеся познакомятся с уникальными природными особенностями полярных регионов. Особое внимание уделяется сравнению температурных режимов, количества осадков и скорости ветра в двух полюсах, а также выяснению причин экстремальных климатических условий Антарктики, известной как «ледяная равнина», «белая пустыня» и «ветряная башня».

Результаты обучения:

• Уметь по карте определить границы Антарктического и Арктического кругов, точно указать океаны, окружающие Антарктиду, и континенты, окружающие Северный Ледовитый океан.
• Обобщить и сравнить различия между Антарктидой и Арктикой по среднегодовой температуре, минимальной температуре, годовому количеству осадков и средней скорости ветра.
• На основе данных и терминологии проанализировать и обобщить уникальность природной среды полярных регионов.