【Учебник по естествознанию Шанхая】Наука, 9 класс, нижняя часть

Обзор: Этот курс призван познакомить учащихся 9-го класса с эволюционным процессом от микроскопических космических объектов до макроскопических структур Вселенной. Содержание охватывает детальную структуру Млечного Пути, экстремальные астрономические объекты после гибели звёзд (сверхновые и чёрные дыры), происхождение Земли и её эволюцию, а также переосмысление пространства-времени Эйнштейном. В заключение, с помощью эффекта Доплера и закона Хаббла раскрывается модель Большого взрыва и будущее расширения Вселенной.

Результаты обучения:

• Пространственное восприятие: Описать структуру Млечного Пути (галактическое ядро, галактический диск, галактическая корона) и его положение во Вселенной, различать внешние галактики и скопления галактик.
• Логика эволюции: Объяснить физический процесс эволюции звёзд — от рождения до взрыва сверхновой, образования нейтронных звёзд или чёрных дыр, а также связь между формированием Земли и климатическими изменениями.
• Применение научных теорий: Понять основные допущения специальной и общей теории относительности (например, постоянство скорости света, искривление пространства-времени), использовать эффект Доплера для объяснения красного смещения галактик и расширения Вселенной.

Обзор: Настоящий учебный проект охватывает ключевые тайны продолжения жизни и эволюции в биологии. От микроуровня наследственных материалов (ДНК, гены, хромосомы) до макроуровня эволюционного развития и сохранения биоразнообразия, цель состоит в том, чтобы помочь ученикам 9-го класса понять материальную основу наследования признаков, причины изменчивости, механизмы определения пола у человека, а также ответственность человека за сохранение биоразнообразия.

Результаты обучения:

• Описание наследования и изменчивости: Признать явление наследственности в биологии, описать двойную спираль ДНК и её функцию как основного наследственного материала, понять взаимосвязь между генами, ДНК и хромосомами.
• Анализ пола и применения генетики: Объяснить механизм определения пола у человека, узнать основные принципы генной инженерии, перечислить меры профилактики наследственных заболеваний и их значение для повышения качества потомства.
• Исследование эволюции и разнообразия: Привести примеры доказательств эволюции (например, ископаемые остатки), понять химическую теорию происхождения жизни, описать ценность биологического разнообразия (генетическое, видовое, экосистемное) и пути его сохранения.

Обзор: Этот урок направлен на то, чтобы помочь учащимся 9-го класса сформировать научную и всестороннюю современную концепцию здоровья. Курс начинается с определения того, что такое «здоровье», и акцентирует внимание на определении ВОЗ и состоянии «предболезни», анализирует переход от односторонней физиологической модели к комплексной модели «биологический-психологический-физиологический-медицинский». Через анализ случаев питания, наследственности и случая врача-волка, ученики поймут многофакторное влияние на здоровье и осознают пользу научных тренировок для физического и психологического благополучия, тем самым сформировав идею «здоровье в ваших руках».

Результаты обучения:

• Познавательный уровень: Точно сформулировать определение «здоровья» Всемирной организации здравоохранения и различать состояния здоровья, болезни и предболезни.
• Аналитический уровень: Проанализировать по конкретным примерам влияние питания, наследственности, образа жизни и психических факторов на здоровье, понять модель биологического-психологического-физиологического-медицинского подхода.
• Практическое применение: Признать ценность аэробных упражнений и способность использовать полученные знания для рефлексии собственного образа жизни, составлять первоначальный план управления своим здоровьем.

Обзор: Этот урок призван помочь учащимся 9-го класса понять основные функции иммунной системы человека и, исходя из этого, глубже исследовать суть инфекционных заболеваний, их распространение и меры профилактики. Изучая конкретные примеры, такие как ВИЧ и СПИД, СARS, ученики научатся выявлять три основных элемента инфекционного процесса, понимать правильное применение антибиотиков и осознать вклад традиционной китайской медицины, представленной такими препаратами, как артемизин, в мировую медицинскую науку, тем самым формируя правильное общественное здоровье и привычки к здоровому образу жизни.

Результаты обучения:

• Уметь точно описать три функции иммунной системы, а также определение инфекционных заболеваний и типы возбудителей.
• Уметь по примерам выявлять три основных элемента распространения инфекций (источник инфекции, путь передачи, уязвимая группа населения) и предлагать соответствующие меры профилактики.
• Знать меры профилактики ВИЧ и СПИД, правильно понимать побочные эффекты антибиотиков, а также объяснить научную значимость открытия артемизина.

Обзор: Этот урок призван помочь учащимся 9-го класса распознавать и противостоять скрытым опасностям в повседневной жизни, включая физиологические и психологические последствия наркотиков и сигарет. Кроме того, курс акцентирует внимание на правилах оказания первой помощи при внезапных травмах (особенно переломах), через создание «карточек первой помощи» развивает у учащихся способность спокойно и эффективно действовать в кризисной ситуации, формируя защитную сеть в школе и доме.

Результаты обучения:

• Познавательный уровень: Точно формулировать определение наркотиков, классифицировать их и перечислить конкретные вредные последствия курения для дыхательной системы и общего здоровья.
• Навыковый уровень: Владеть принципом «фиксации на месте» при оказании первой помощи при переломах, уметь распознавать методы фиксации для различных участков тела (плечо, бедро и т.д.).
• Практическое применение: Уметь собирать информацию по различным несчастным случаям (ожоги, утопление и т.д.) и составлять практические «карточки первой помощи» по стандартному шаблону.

Обзор: Этот урок направлен на изучение динамичных изменений человеческого населения и их влияния на окружающую среду Земли. Учащиеся научатся рассчитывать естественный прирост населения, анализировать структуру населения (по полу и возрасту), поймут контекст «Международного дня населения» и освоят ключевой термин «емкость окружающей среды», тем самым глубоко осознав огромное давление быстрого роста населения на глобальные экосистемы.

Результаты обучения:

• Уметь точно рассчитывать естественный прирост населения и использовать формулы для прогнозирования тенденций роста населения.
• Уметь распознавать и объяснять изменения в возрастной и половой структуре населения и их социальные и экономические последствия.
• Понимать значение термина «емкость окружающей среды» и описывать проявления давления роста населения на экосистемы и природные ресурсы.

Обзор: Этот курс призван помочь учащимся 9-го класса системно освоить закономерности распределения природных ресурсов Земли (особенно земельных, водных, лесных и минеральных ресурсов) и серьёзные проблемы, с которыми они сталкиваются. Далее курс углубляется в классификацию энергии, анализирует ограничения традиционных ископаемых источников энергии, а также знакомит с принципами и перспективами использования ядерной энергии (деление и синтез) и различных возобновляемых источников энергии, формируя устойчивую концепцию ресурсов.

Результаты обучения:

• Распределение ресурсов и кризис: Описать основные характеристики распределения природных ресурсов в Китае и мире, проанализировать причины кризиса воды и земли.
• Классификация энергии и ядерная энергия: Освоить научную классификацию энергии, отличать принципы деления и синтеза ядерной энергии, знать текущее состояние разработки ядерной энергии.
• Перспективы будущих источников энергии: Определить различные типы возобновляемых источников энергии и оценить их потенциал в решении проблем ресурсного дефицита и охраны окружающей среды.

Обзор: Этот урок призван помочь учащимся системно понять суть экологических проблем, их текущее состояние и стратегии решения. Содержание охватывает классификацию экологических проблем (первоначальные и вторичные), конкретные вызовы, с которыми сталкивается мир и Китай, особенно через эксперимент по очистке воды, который развивает практические навыки, и в конечном итоге поднимает уровень до теории «устойчивого развития», чётко определяя правовую базу и пути реализации в Китае.

Результаты обучения:

• Идентификация и классификация: Точно различать первичные и вторичные экологические проблемы, привести примеры основных экологических вызовов в мире и Китае.
• Эксперимент и исследование: Освоить основные этапы простой очистки сточных вод (нейтрализация, коагуляция, фильтрация), понять принципы физической и химической очистки.
• Теоретическое понимание: Глубоко понять определение устойчивого развития, его ключевые компоненты (экономика, общество, экология) и правовую систему реализации в Китае.

Обзор: Этот урок призван помочь ученикам 9-го класса понять, как наука и технологии как «первичная производительная сила» системно трансформируют человеческую цивилизацию. Содержание охватывает историческую периодизацию от каменного века до эпохи атомной энергии, систематически прослеживает эволюцию трех научно-технических и промышленных революций, подробно рассматривает передовые приложения редкоземельных элементов, сверхпроводимости, наноматериалов и умных материалов. Через анализ примеров фреона и ДДТ учащиеся развивают критическое мышление и чувство социальной ответственности при оценке негативных последствий технологий.

Результаты обучения:

• Уметь обобщать: Характеристики технологий и критерии разделения на исторические эпохи (материалы, энергия, методы), описать характерные признаки каждой эпохи.
• Уметь систематизировать: Выстроить причинно-следственные связи между тремя научными, техническими и промышленными революциями и их глубоким влиянием на человеческое общество.
• Уметь различать: Особенности свойств новых материалов (редкоземельные элементы, сверхпроводники, наноматериалы, умные материалы) и их типичные применения в высоких технологиях.

Обзор: Этот урок познакомит учеников с процессом превращения математической идеи Тьюринга в реальный электронный компьютер, наблюдает скачок в развитии коммуникационных технологий от телеграфа и телефонов к глобальной сети. Мы проанализируем структурные элементы информационного общества, узнаем о структуре четырех глобальных спутниковых навигационных систем и глубоко изучим, как эти технологии меняют нашу повседневную жизнь и семейные коммуникации.

Результаты обучения:

• Уметь описать логику эволюции компьютера от идеи машины Тьюринга до архитектуры фон Неймана и этапы развития аппаратного обеспечения.
• Уметь распознавать ключевые изобретения эпохи электросвязи и различать основные технологии современной связи.
• Уметь точно назвать четыре глобальные спутниковые навигационные системы и понять четыре основных компонента информационных технологий (IT).

Обзор: Этот урок призван помочь ученикам 9-го класса освежить в памяти историю развития современного транспорта — от паровой революции начала XIX века до магнитных систем и интеллектуальных транспортных систем в XXI веке. Курс охватывает ключевые моменты изобретения кораблей, автомобилей, поездов и самолётов, акцентирует внимание на том, как наука и технологии (например, теория тепловых машин, электромагнитная подвеска) способствуют стремительному развитию транспорта в сторону высокой скорости, безопасности и интеллектуальности, а также анализирует глубокие изменения в пространственном масштабе и образе жизни людей.

Результаты обучения:

• Знание и воспроизведение: Уметь перечислить изобретателей кораблей, автомобилей, поездов и самолётов (например, Стивенсона, Бенца, братьев Райт, Фэн Жу) и их значимые достижения.
• Анализ принципов работы: Понять научный принцип магнитного поезда «без колёс» (одноимённые полюса отталкиваются, разноимённые — притягиваются), а также особенности работы автомагистралей.
• Комплексное применение: Уметь анализировать роль современного транспорта в повышении эффективности общественного порядка и расширении границ деятельности человека, а также получить первоначальное представление о структуре интеллектуальных транспортных систем.

Обзор: Этот урок сосредоточен на том, как наука и технологии улучшают три аспекта современной жизни — «одежда, пища, жильё», глубоко трансформируя её. Учащиеся через изучение эволюции волоконных материалов, массового распространения бытовой техники, вызвавшего «революцию на кухне», и перехода от традиционных домов к умным зданиям, понимают, что прогресс науки является ключевым двигателем повышения качества жизни и развития цивилизации.

Результаты обучения:

• Уметь различать происхождение искусственных волокон и синтетических волокон, а также их сырьевые различия.
• Уметь объяснить значение электрических утюгов, стиральных машин и других бытовых приборов в снижении физического труда и повышении производительности.
• Уметь описать процесс эволюции жилищных построек от электронизации, автоматизации к интеллектуализации и их особенности.