【人教版】Biologia Scuola Media 2° Anno, Secondo Semestre

Questo corso copre le conoscenze fondamentali di biologia del secondo anno della scuola secondaria di primo grado (ottavo anno), concentrandosi principalmente su due grandi unità: la continuazione e lo sviluppo della vita nella biosfera (riproduzione, sviluppo, genetica, evoluzione) e la vita sana (malattie infettive, immunità, uso di farmaci e primo soccorso).

Esplora i misteri della continuazione della vita e costruisci uno stile di vita sano e scientifico.

Autore: Centro di Ricerca e Sviluppo dei Materiali Didattici di Biologia, Istituto dei Materiali Didattici, Casa Editrice dell'Educazione del Popolo

Ringraziamenti: Questo libro è sostenuto da diverse istituzioni di ricerca e fornitori di materiale iconografico, inclusa Beijing Qixiang Yuzhou Art Design Co., Ltd.

1. Essere in grado di distinguere la riproduzione sessuata da quella asessuata e fornire esempi dell'applicazione della riproduzione asessuata nella pratica produttiva (come innesto, talea, coltura tissutale).
2. Essere in grado di descrivere i processi e le caratteristiche della riproduzione e dello sviluppo degli insetti (metamorfosi completa e incompleta), degli anfibi e degli uccelli.
3. Essere in grado di identificare la struttura dell'uovo di uccello e spiegare le funzioni di ciascuna parte, comprendendo l'adattamento degli organismi all'ambiente terrestre.
4. Essere in grado di descrivere accuratamente le relazioni gerarchiche tra cromosomi, DNA e geni, e spiegare le regole di trasmissione dei geni durante il processo riproduttivo.
5. Essere in grado di utilizzare i principi degli esperimenti di ibridazione del pisello di Mendel per analizzare l'eredità dei tratti dominanti e recessivi, e spiegare le basi scientifiche del divieto di matrimonio tra consanguinei.
6. Essere in grado di distinguere tra variazioni ereditabili e non ereditabili, e spiegare come ambiente e geni agiscono insieme sui tratti biologici.
7. Essere in grado di descrivere la composizione dell'atmosfera primitiva e, basandosi sull'esperimento di Miller, ipotizzare il processo di origine della vita.
8. Essere in grado di utilizzare il metodo comparativo per analizzare dati fossili, di anatomia comparata e di biologia molecolare, riassumendo le tendenze generali dell'evoluzione biologica.
9. Essere in grado di spiegare la formazione del colore criptico attraverso esperimenti simulati e utilizzare la teoria della selezione naturale per spiegare le cause dell'evoluzione biologica.
10. Essere in grado di distinguere le malattie infettive da quelle non infettive, e indicare i tre anelli fondamentali della trasmissione delle malattie infettive e le relative misure preventive.