【Учебник по системе Шанхая】Научные знания. 9 класс. Первое полугодие

Обзор: Этот урок направлен на то, чтобы помочь учащимся понять процессы извлечения металлов из руд и их химические основы. Основное внимание уделяется физическим свойствам металлов и применению сплавов, глубокому рассмотрению принципов выплавки железа и закону сохранения массы в химических реакциях. Через экспериментальные исследования взаимодействия металлов с кислотами и солями учащиеся получат первоначальное представление об активности металлов и основных закономерностях преобразования веществ.

Цели обучения:

• Уметь перечислять физические свойства металлов (проводимость, теплопроводность, пластичность и т.д.) и распознавать распространенные сплавы и их применение.
• Знать химический принцип выплавки железа (восстановление оксида железа угарным газом) и уметь писать соответствующие химические уравнения.
• Понимать и применять закон сохранения массы для объяснения изменений массы в химических реакциях, выполнять простые химические расчеты.

Обзор: Данный учебный план охватывает ключевые темы курса химии основной школы: свойства и применение кислот, щелочей и солей. Особое внимание уделяется физическим характеристикам и закономерностям химических реакций обычных кислот (например, серной, соляной) и щелочей (например, гидроксида натрия, гидроксида кальция), а также раскрытию сути взаимодействия кислот и щелочей через реакцию нейтрализации, что позволяет перейти к пониманию распространенных солей в быту. Цель — сформировать у учащихся химическое мировоззрение: «Состав вещества определяет его свойства, а свойства — его применение».

Цели обучения:

• Запоминание и различение: Уметь перечислять повседневные кислоты, щелочи и соли, знать особенности концентрированной серной кислоты (гигроскопичность, обезвоживание) и правила ее разбавления.
• Обобщение закономерностей: Понимать и уметь записывать химические уравнения взаимодействия кислот с металлами/оксидами металлов/солями, щелочей с оксидами неметаллов/солями, а также знать понятие нейтрализации.
• Экспериментальное исследование: Уметь определять кислотно-щелочной характер с помощью индикаторов (цветовые реакции), проектировать простые эксперименты для идентификации веществ.

Обзор: Данный учебный план охватывает ключевые темы курса химии основной школы, с акцентом на свойства солей, принципы реакций обмена и их применение в химических удобрениях. Также рассматриваются примеры получения кислорода и углекислого газа в лаборатории, где изучаются принципы и оборудование для получения веществ с помощью химических реакций, а также расширяется знание о синтетических органических материалах и закономерностях превращения энергии (тепловой, электрической) в химических процессах.

Цели обучения:

• Знать определение реакции обмена, условия ее протекания, уметь использовать таблицу растворимости для определения возможности реакции.
• Распознавать распространенные химические удобрения и знать простые методы их идентификации.
• Уметь объяснять принципы лабораторного получения кислорода и углекислого газа, выбирать оборудование, собирать газы и проверять полноту наполнения сосуда.

Обзор: Данный урок направлен на то, чтобы помочь учащимся понять необходимые питательные вещества для поддержания жизнедеятельности организма и процессы их превращения в теле человека. Включает рассмотрение шести основных питательных веществ в пище и клетчатки, работу пищеварительной системы по физическому и химическому расщеплению сложных органических соединений до малых молекул, которые можно усвоить, а также подробное изучение структурных особенностей тонкой кишки как основного органа всасывания, а также применения «пищевой пирамиды» для формирования здорового образа жизни.

Цели обучения:

• Распознавание и обобщение: Уметь перечислять шесть основных питательных веществ в пище и седьмой — клетчатку, а также объяснять их физиологическую роль в организме человека.
• Анализ и различение: Уметь отличать физическое пищеварение от химического, объяснять конкретную роль слюны, желчи и других пищеварительных соков в процессе пищеварения.
• Описание и оценка: Уметь описать структурные различия тонкой и толстой кишки в функциях всасывания и оценивать или разрабатывать ежедневный рацион питания на основе принципов сбалансированного питания.

Обзор: Данный урок фокусируется на источниках энергии для человеческого организма — пище, а также на способах экспериментального определения количества энергии, содержащейся в различных видах пищи. Одновременно подчеркивается важность безопасности пищевых продуктов при получении энергии: учащиеся учатся распознавать маркировку продуктов и следовать рекомендациям по питанию, чтобы обеспечить достаточное и безопасное поступление энергии в организм.

Цели обучения:

• Описание источников энергии: Понимать, что пища является основным источником энергии для жизнедеятельности человека, уметь различать энергетическую плотность разных видов пищи (например, «энергетические бомбы»).
• Освоение методов измерения: Изучить и практиковать эксперимент по определению энергии в пище, уметь применять формулу расчета тепла и принцип контроля переменных в эксперименте.
• Внимание к безопасности пищи: Четко понимать определение безопасности пищи, уметь правильно распознавать маркировки: «QS» (качество и безопасность), «экологически чистая продукция», «функциональные продукты» и осознавать важность гигиены в сбалансированном питании.

Обзор: Данный учебный материал охватывает основные механизмы транспорта веществ в организме человека. Начиная с измерения объема легких, глубоко рассматривается три главные составляющие кровеносной системы: пути (сердце и сосуды), носители (кровь) и маршруты транспорта (системный, легочный и лимфатический круги кровообращения). Также изучается процесс выведения конечных продуктов метаболизма и поддержание внутренней среды организма, а в заключение — практическое применение таких показателей здоровья, как частота сердечных сокращений, минутный объем крови и артериальное давление.

Цели обучения:

• Знать научные определения и методы измерения объема легких, частоты сердечных сокращений, минутного объема крови и артериального давления.
• Распознавать структуру сердца, типы сосудов и их адаптацию к функциям, понимать систему групп крови АВО и принципы безопасного переливания крови.
• Описывать процессы кровообращения (системный, легочный круги) и лимфатический круг, объяснять физиологическое значение обмена веществ и выделения продуктов.

Обзор: Данный урок охватывает основные разделы электрики в курсе физики основной школы. От знакомства с элементами электрической цепи и символами схемы до изучения трех основных физических величин электрической цепи — тока, напряжения и сопротивления, их единиц измерения и правил использования измерительных приборов (амперметр, вольтметр, реостат). В завершение раскрывается количественная связь между этими величинами через закон Ома, а также изучаются два основных способа соединения цепей — последовательное и параллельное — и их особенности.

Цели обучения:

• Запоминание и чертеж: Уметь распознавать условные обозначения элементов цепи, точно определять три состояния цепи (замкнутая, разомкнутая, короткое замыкание) и правильно чертить электрические схемы.
• Экспериментальные навыки: Уметь правильно подключать амперметр, вольтметр и реостат, читать показания приборов, понимать принцип изменения сопротивления с помощью реостата.
• Понимание и применение: Глубоко понимать закон Ома I=U/R, уметь проводить простые расчеты в цепях, различать признаки последовательного и параллельного соединения, а также действие переключателей.

Обзор: В данном курсе системно рассматриваются внутренние связи между электрическими и магнитными явлениями, начиная от базовых понятий намагничивания и магнитного поля и заканчивая применением электромагнитных волн в современных коммуникационных технологиях. Учащиеся узнают, как ток создает магнитное поле (электричество порождает магнетизм), как магнитное поле действует на ток (электромагниты, двигатели), а также как магнитное поле может генерировать ток (магнетизм порождает электричество / электромагнитная индукция), в результате чего понимают, как эти принципы лежат в основе современных генераторов переменного тока и электромагнитной связи.

Цели обучения:

• Уметь объяснять явление намагничивания, описывать свойства магнитного поля и уметь правильно чертить магнитные линии для полосового магнита, копытного магнита и катушки с током.
• Понимать условия возникновения электромагнитного эффекта и электромагнитной индукции, знать факторы, влияющие на силу электромагнита, а также принцип работы электромагнитного реле.
• Знать конструкцию простейших электродвигателей постоянного тока и генераторов переменного тока, процессы преобразования энергии, а также основные закономерности распространения электромагнитных волн (формула c = \lambda f).