設想你正想整理一份閱讀清單：哪些書已經讀完，哪些還沒開始，怎樣把進度保存下來，下次繼續使用？
只處理一本書時，幾行程式碼似乎就能完成。增加十本書，需要存放多條記錄；想篩出未讀項目，需要說明判斷規則；關掉程式之後，才發現剛才的修改沒有保存。
一個很小的需求，已經把編程中的幾個核心問題帶到了眼前。EvoClass 的 AI001《Python 編程入門》圍繞這些基礎能力安排了十個課時，從語法和控制流，逐步進入列表、函式、字典、模組與檔案讀寫。
程式怎樣知道下一步該做什麼
人看到一張清單，往往能夠自然地決定先處理哪些項目。程式則需要明確的條件和步驟。
在 Lesson 2：控制流與邏輯 中，課程從順序執行進入條件判斷、布林表達式和多分支選擇，也強調縮排所界定的程式碼區塊。
回到閱讀清單，可以先只問一個問題：某條記錄的狀態是否為「未讀」？根據答案決定保留還是跳過，再把同樣的規則用於其他記錄。
這一階段值得練習的，是把含混的要求變成明確的判斷。例如「找出有用的項目」還太寬泛，而「保留狀態為未讀的項目」已經能夠轉化成一條可檢查的規則。
資料多起來，先考慮怎樣放
當項目不再只有一條，資料的組織方式開始影響程式的寫法。
Lesson 3：使用列表 討論有序集合、索引、切片，以及新增和刪除元素。一組書名可以放進列表，再用迴圈逐項處理。
但一本書還可能包含作者、閱讀狀態和記錄日期。此時只靠位置記住「第二項是什麼」，就容易給後續修改增加負擔。Lesson 8：使用字典 引入鍵和值，讓欄位擁有明確的名稱。
列表中的每項放一條字典，是這個練習可以嘗試的一種組織方式。它只是學習建議，目的在於體會：資料結構的選擇，會讓某些操作更加直接，也會影響別人怎樣理解這段程式。
同一件事反覆做，怎樣減少複製
如果在螢幕顯示、匯出清單和統計數量時，都複製一遍篩選規則，修改條件就需要同時檢查多個地方。
Lesson 5：使用函式複用程式碼 圍繞函式定義、參數、呼叫和回傳值，討論如何把一項相關操作組織成可以重複使用的單元。
閱讀清單中的篩選操作，就可以成為一次練習：輸入一組記錄，回傳符合條件的結果。呼叫它的地方負責展示或保存，篩選本身保持職責清楚。
函式的名字、輸入和輸出一旦明確，檢查也會更具體。沒有記錄時回傳什麼？所有書都已讀完時會怎樣？這些邊界問題，往往比一段程式碼順利跑通一次更能幫助自己理解程式。
關掉程式之後，結果怎樣留下來
運行時保存在變數裡的資料，不會自動成為下一次開啟程式時仍然存在的記錄。
Lesson 9：檔案輸入與輸出 將學習帶到程式之外：讀取和寫入文字，管理檔案資源，並接觸 CSV、JSON 等常見資料格式。
閱讀清單可以沿著這條路徑繼續完善：先從檔案讀入，再處理記錄，最後把需要保留的結果寫出去。寫入時還要分清覆蓋和追加，以免下一次運行改變了原本想保留的資料。
這份清單是串連知識的教學設想，並非課程已提供的完整項目，也不是本文完成的軟件實測。它的價值，在於讓每一個新概念都回應一個具體需求，而不是把語法點當成彼此分離的清單。
在 AI001 課程頁面 中，可以從基礎逐步學習，也可以帶著自己的小任務回到相應章節。到最後，那幾行能夠運行的程式碼，可能會變成一件自己看得懂、改得動、下次還能繼續使用的工具。
本文依據 EvoClass 目前課程目錄與課件整理，課時連結指向英文材料。閱讀清單為學習建議，本文未運行課程實驗或承諾完成課程即可交付生產軟件；完整存取及編程功能的使用條件以頁面提示為準。