【人教版】高中地理 選擇性必修 第三冊

概要： 本課程旨在探討自然環境作為人類生存基礎的核心機制。透過學習自然環境的四項服務功能（供給、調節、支撐、文化服務），學生將理解自然資源在數量、品質及空間分布上的限制性特徵。課程進一步分析環境問題的產生機制及其對人類社會的危害，並運用環境庫茲涅茨曲線與生態足跡等工具，探討環境與可持續發展的動態平衡關係。

學習成果：

• 識別與分類：能夠準確辨析自然環境的四種服務功能，並舉例說明其在現實生活中的體現。
• 分析與評價：分析自然資源的屬性特徵（數量、品質、空間分布）對人類開發利用活動的影響。
• 理解與反思：闡明環境問題的產生機理，並運用環境庫茲涅茨曲線與生態足跡理論評估區域發展的可持續性。

概要： 本課程深入探討資源安全與國家安全之間的內在邏輯，涵蓋資源安全的基本理論、保障途徑，並重點分析中國在能源（石油、煤炭）、糧食（耕地保障、「藏糧於地」）以及海洋空間資源開發三大核心領域的安全現況與戰略選擇。透過學習，學生將理解資源安全是國家安全的重要基石，並掌握我國應對資源風險的關鍵戰略舉措。

學習成果：

• 能夠綜合分析影響資源安全的主要因素（賦存、供需能力、消費需求），並列出保障資源安全的主要途徑。
• 能夠結合數據與圖表，描述中國能源供需特點，並解釋石油與煤炭開發利用對能源安全及環境的具體影響。
• 能夠闡釋中國糧食安全面臨的挑戰，深刻理解「藏糧於地」戰略的內涵、實施條件及其在國家安全中的地位。

概要： 本教學設計涵蓋環境安全對國家安全的影響機制，重點探討突發環境事件、跨境污染物轉移及其國際合作應對方案。同時，深入分析生態退化帶來的安全風險，闡述生態修復與自然保護區建設的必要性，並最終聚焦於全球氣候變化、人為碳排放及其對國家生存空間與戰略資源的挑戰。

學習成果：

• 分析能力：能夠解釋環境安全問題（突發性與累積性）對國家安全的影響路徑，並區分跨境污染的應對策略。
• 評價能力：透過案例（如伊春、豐林）評估生態修復措施及自然保護區功能分區在維護國家生態安全中的作用。
• 綜合應用：識別人為碳排放對全球碳循環的影響，並提出減緩與適應氣候變化的國家安全應對途徑。

概要： 本教學設計聚焦於生態文明背景之下，中國如何透過國家戰略、政策及國際合作來保障資源與環境領域的國家安全。內容涵蓋從人與自然和諧共生的安全觀到具體的石油儲備、生態紅線劃定、緊急應變機制以及國際氣候談判等實務層面，旨在建構學生系統性的國家安全意識與全球視野。

學習成果：

• 綜合思維：能夠辨析生態文明背景下資源、環境與國家安全的關係，理解從「被動應對」向「主動預防」轉變的戰略意義。
• 區域認知與地理實踐：掌握我國石油儲備基地分佈、運輸通道建設及生態保護紅線的劃定範圍，並能結合實例（如校園水污染）編製應急預案。
• 人地協調觀與國際合作：認同綠色生產生活方式，理解中國在全球環境治理（如氣候變化談判）中的大國擔當與「共同但有區別」的責任原則。