【Édition humaine】Géographie du lycée, Optionnel obligatoire, Tome 3

Aperçu : Ce cours vise à explorer les mécanismes fondamentaux selon lesquels l’environnement naturel constitue une base essentielle à la survie humaine. En étudiant les quatre fonctions des services environnementaux (approvisionnement, régulation, soutien, services culturels), les élèves comprendront les caractéristiques limitantes des ressources naturelles en termes de quantité, de qualité et de répartition spatiale. Le cours analyse également les mécanismes de création des problèmes environnementaux et leurs effets néfastes sur la société humaine, tout en utilisant des outils comme la courbe de Kuznets environnemental et l’empreinte écologique pour explorer les dynamiques d’équilibre entre environnement et développement durable.

Objectifs d’apprentissage :

• Reconnaissance et catégorisation : Identifier avec précision les quatre fonctions des services de l’environnement naturel et illustrer chacune par un exemple concret.
• Analyse et évaluation : Analyser l’impact des caractéristiques des ressources naturelles (quantité, qualité, répartition spatiale) sur les activités humaines d’exploitation.
• Compréhension et réflexion : Expliquer les mécanismes de production des problèmes environnementaux, et utiliser les théories de la courbe de Kuznets environnemental et de l’empreinte écologique pour évaluer la durabilité du développement régional.

Aperçu : Ce cours explore en profondeur la logique interne entre la sécurité des ressources et la sécurité nationale, couvrant les bases théoriques de la sécurité des ressources, les voies de garantie, et en particulier l’analyse des situations actuelles et des choix stratégiques chinois dans trois domaines clés : l’énergie (pétrole, charbon), l’alimentation (protection des terres agricoles, stratégie « Stocker les céréales dans les terres ») et l’exploitation des ressources spatiales marines. À l’issue de ce cours, les élèves comprendront que la sécurité des ressources constitue un pilier essentiel de la sécurité nationale, et acquerront une maîtrise des principales initiatives stratégiques adoptées par la Chine face aux risques liés aux ressources.

Objectifs d’apprentissage :

• Analyse intégrée : Analyser de manière globale les principaux facteurs influençant la sécurité des ressources (ressources disponibles, capacité d’offre et de demande, besoins consommables), et citer les principales voies de garantie de cette sécurité.
• Description et explication : Utiliser des données et des graphiques pour décrire les caractéristiques de l’offre et de la demande énergétiques en Chine, et expliquer les impacts spécifiques de l’exploitation du pétrole et du charbon sur la sécurité énergétique et l’environnement.
• Interprétation approfondie : Expliquer les défis auxquels est confrontée la sécurité alimentaire en Chine, comprendre profondément le sens, les conditions d’application et la place stratégique de la stratégie « Stocker les céréales dans les terres » au sein de la sécurité nationale.

Aperçu : Ce plan pédagogique aborde les mécanismes par lesquels la sécurité environnementale affecte la sécurité nationale, en mettant l’accent sur les événements environnementaux soudains, le transfert transfrontalier des polluants et les solutions collaboratives internationales. Il analyse également les risques liés à la dégradation écologique, justifie la nécessité de la restauration écologique et de la création de parcs naturels, et se concentre finalement sur le changement climatique mondial, les émissions anthropiques de carbone et leurs défis pour l’espace vital et les ressources stratégiques nationales.

Objectifs d’apprentissage :

• Compétence d’analyse : Interpréter les voies d’influence des problèmes de sécurité environnementale (soudains et cumulatifs) sur la sécurité nationale, et distinguer les stratégies de réponse aux pollutions transfrontalières.
• Compétence d’évaluation : Évaluer, à travers des cas concrets (Yichun, Fenglin), l’efficacité des mesures de restauration écologique et des zones fonctionnelles des parcs naturels dans la préservation de la sécurité écologique nationale.
• Application intégrée : Reconnaître l’impact des émissions anthropiques de carbone sur le cycle mondial du carbone, et proposer des voies stratégiques nationales pour atténuer et s’adapter aux changements climatiques.

Aperçu : Ce plan pédagogique se concentre sur la manière dont la Chine, dans le cadre du développement durable, assure la sécurité des ressources et de l’environnement grâce à des stratégies nationales, des politiques concrètes et une coopération internationale. Les contenus couvrent depuis une vision de la sécurité fondée sur la coexistence harmonieuse entre l’homme et la nature jusqu’à des mesures pratiques telles que les réserves stratégiques de pétrole, la délimitation des lignes rouges écologiques, les mécanismes d’urgence, et les négociations internationales sur le climat, afin de développer chez les élèves une conscience systématique de la sécurité nationale et une vision globale.

Objectifs d’apprentissage :

• Pensée intégrée : Distinguer les relations entre ressources, environnement et sécurité nationale dans le contexte du développement durable, et comprendre l’importance stratégique du passage de la « réponse passive » à la « prévention proactive ».
• Connaissance régionale et pratique géographique : Maîtriser la répartition des centres stratégiques de stockage pétrolier, les infrastructures de transport et les limites des lignes rouges écologiques en Chine, et être capable de rédiger un plan d’urgence basé sur des exemples concrets (comme la pollution de l’eau sur un campus).
• Vision harmonieuse homme-environnement et coopération internationale : Adopter un mode de production et de vie respectueux de l’environnement, comprendre le rôle responsable de la Chine dans la gouvernance environnementale mondiale (notamment lors des négociations sur le climat) et son engagement fondé sur le principe « commun mais différencié ».