【人教版】高中生物 選擇性必修 第一冊

📚 內容摘要

本課程基於人教版高中生物選擇性必修1教材，深入探討人體的內環境與恆定、神經調節、體液調節、免疫調節以及植物生命活動的調節。透過生理機制的學習與實驗探究，培養學生的科學思維與生命觀念。

探索生命平衡的奧秘，掌握生物恆定與精密調節機制。

作者： 人民教育出版社 課程教材研究所 生物課程教材研究開發中心

致謝： 國家教材委員會專家委員會2019年審核通過

🎯 學習目標

1. 說明內環境的組成及其相互關係，能識別血漿、組織液和淋巴液。
2. 概述內環境的理化性質（滲透壓、酸鹼度、溫度）及物質交換過程。
3. 解釋內環境恆定的概念，透過實驗推測生物體維持pH穩定的機制。
4. 運用示意圖分析並說明甲狀腺激素分泌的分級調節和回饋調節過程。
5. 概括激素調節的特點，理解體液調節的基本概念。
6. 比較神經調節與體液調節的異同，說明兩者如何協調配合。
7. 能夠準確描述免疫器官、免疫細胞及免疫活性物質的組成，並闡明免疫系統的三大基本功能。
8. 能夠畫出體液免疫和細胞免疫的流程圖，並解釋兩者如何協調配合以清除病原體。
9. 運用免疫學原理解釋疫苗的作用機制、器官移植的免疫排斥問題及過敏反應的發生機理。

🔹 第1課：人體的內環境與恆定

概述： 本教學設計涵蓋了高中生物學中有關「人體的內環境與恆定」的核心內容。透過探究血漿、組織液和淋巴液的動態關係，學生將理解內環境作為細胞生活直接環境的本質，掌握內環境的理化性質及其調節機制。本課重點闡述了透過「神經—體液—免疫」調節網絡維持內環境恆定對於生命活動的重要意義。

學習成果：

• 說明內環境的組成及其相互關係，能識別血漿、組織液和淋巴液。
• 概述內環境的理化性質（滲透壓、酸鹼度、溫度）及物質交換過程。
• 解釋內環境恆定的概念，透過實驗推測生物體維持pH穩定的機制。

🔹 第2課：神經調節

概述： 本課程旨在幫助學生深入理解神經調節的結構基礎、基本方式及訊息傳導機制。透過從細胞層級（神經元與神經膠細胞）到器官系統層級（中樞與周邊神經系統），再到功能層級（反射、衝動傳導、分級調節及人腦高級功能）的漸進式學習，構建起完整的神經調節知識體系，並關注藥物濫用對神經健康的危害。

學習成果：

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🔹 第3課：體液調節

概述： 本課重點介紹體液調節的核心機制與生理實例。透過分析甲狀腺激素的分泌邏輯，學生將理解激素調節的分級調節與回饋調節機制，並歸納出激素調節微量高效等特點。在此基礎上，深入探討機體如何透過神經調節與體液調節的協調配合，實現對體溫、水和無機鹽平衡的精準調控，從而維持內環境恆定。

學習成果：

• 運用示意圖分析並說明甲狀腺激素分泌的分級調節和回饋調節過程。
• 概括激素調節的特點，理解體液調節的基本概念。
• 比較神經調節與體液調節的異同，說明兩者如何協調配合。

🔹 第4課：免疫調節

概述： 本教學設計涵蓋了免疫系統的組成、功能及其在維持機體恆定中的核心作用。重點探討特異性免疫（體液免疫與細胞免疫）的分子與細胞機制，分析免疫失調（如過敏反應）的成因，並介紹免疫學在疫苗接種和器官移植中的實際應用。

學習成果：

• 能夠準確描述免疫器官、免疫細胞及免疫活性物質的組成，並闡明免疫系統的三大基本功能。
• 能夠畫出體液免疫和細胞免疫的流程圖，並解釋兩者如何協調配合以清除病原體。
• 運用免疫學原理解釋疫苗的作用機制、器官移植的免疫排斥問題及過敏反應的發生機理。

🔹 第5課：植物生命活動的調節

概述： 本教學設計涵蓋了植物生長素的發現歷程、合成運輸與分佈、生理作用，以及其他植物激素的種類與功能。透過對經典實驗的邏輯分析，學生將理解植物如何透過化學訊號（激素）調節自身生長發育，並掌握生長素生理作用的雙重性及其在農業生產中的應用。

學習成果：

• 能夠評述達爾文、溫特等科學家的實驗設計思路，歸納生長素的發現過程。
• 闡明生長素的合成、極性運輸機制及在植物體內的分佈規律。
• 運用生長素生理作用的雙重性解釋頂端優勢等現象，並能識別赤黴素、乙烯等其他激素的主要功能。