【人教版】初中生物 七年級 下冊

📚 內容摘要

本教材為初中七年級下學期生物課程標準教材，主題為「生物圈中的人」。內容涵蓋人類的起源和演化、人體的營養、呼吸、血液循環、廢物排出、神經與激素調節以及人類活動對生態環境的影響。

探索生命起源，解密人體構造，共建和諧生態。

Author: 人民教育出版社 課程教材研究所 生物課程教材研究開發中心

Acknowledgments: 本書由多位生物學家及一線教師共同編寫；圖片由朱京、馮耀華、劉為強、丁煥新、辛泰、李川、劉雅琴、陳書文、張軍霞等提供；封面及版面由文魯工作室等設計。

🎯 學習目標

1. 概述人類起源於森林古猿，描述從猿到人的演化過程中形態結構及生活方式的變化。
2. 能夠區分科學事實與觀點，並了解分娩過程及「試管嬰兒」技術。
3. 識別青春期的生理和心理變化，養成良好的青春期衛生習慣。
4. 能夠說出人體需要的六類營養物質及其對人體的作用，並嘗試測定食物中的能量。
5. 能夠描述人體消化系統的組成，概述食物的消化和營養物質的吸收過程。
6. 說明小腸結構與功能相適應的特點，解釋為什麼小腸是吸收的主要器官。
7. 能夠準確說出呼吸系統的組成器官，並識別食物成分表中的主要營養資訊。
8. 解釋呼吸道結構如何適應其處理空氣的功能，並理解呼吸道對空氣處理能力的有限性。
9. 透過模擬橫膈膜運動的實驗，闡述胸廓容積變化與呼吸的關係，並能解釋長跑、溺水急救等生活實際問題。
10. 能夠識別血液的成分（血漿與血球），並描述各成分的主要功能。

🔹 第1課：人的由來：從演化到發育

Overview: 本課涵蓋了人類起源、生殖發育及青春期變化的完整過程。從森林古猿到現代人類的演化歷程出發，透過區分「事實」與「觀點」的技能訓練，深入探討分娩的生理意義、輔助生殖技術（試管嬰兒）的發展，以及進入青春期後男女生在身體與心理上的劇烈變化與衛生保健。

Learning Outcomes:

• 概述人類起源於森林古猿，描述從猿到人的演化過程中形態結構及生活方式的變化。
• 能夠區分科學事實與觀點，並了解分娩過程及「試管嬰兒」技術。
• 識別青春期的生理和心理變化，養成良好的青春期衛生習慣。

🔹 第2課：人體的營養：能量來源與消化吸收

Overview: 本單元詳細介紹了人體所需的六大類營養物質（醣類、脂肪、蛋白質、水、無機鹽、維生素）及第七類營養素（膳食纖維）的功能與來源。透過對消化系統組成和小腸結構特點的學習，學生將理解食物如何從大分子轉化為可吸收的小分子物質，並最終透過「均衡飲食金字塔」和食品安全知識，建立科學的飲食習慣和健康生活意識。

Learning Outcomes:

• 能夠說出人體需要的六類營養物質及其對人體的作用，並嘗試測定食物中的能量。
• 能夠描述人體消化系統的組成，概述食物的消化和營養物質的吸收過程。
• 說明小腸結構與功能相適應的特點，解釋為什麼小腸是吸收的主要器官。

🔹 第3課：人體的呼吸：系統組成與氣體交換

Overview: 本課時涵蓋了從生物學相關職業（營養師）到人體呼吸系統的全面解析。重點探討呼吸系統的組成結構，詳細分析呼吸道如何對吸入空氣進行「溫暖、濕潤、清潔」的處理，並透過演示實驗揭示肺與外界進行氣體交換（呼吸運動）的動力學原理。

Learning Outcomes:

• 識記與描述： 能夠準確說出呼吸系統的組成器官，並識別食物成分表中的主要營養資訊。
• 理解與分析： 解釋呼吸道結構如何適應其處理空氣的功能，並理解呼吸道對空氣處理能力的有限性。
• 實驗與應用： 透過模擬橫膈膜運動的實驗，闡述胸廓容積變化與呼吸的關係，並能解釋長跑、溺水急救等生活實際問題。

🔹 第4課：人體內物質的運輸：血液循環核心

Overview: 本教學設計涵蓋了人體血液循環系統的三大核心組成部分：血液、血管和心臟。透過學習血液的成分與功能、血管的結構特點以及心臟的泵血機制，學生將建立起人體物質運輸的完整圖景，並掌握透過顯微觀察和數據記錄進行科學探究的方法。

Learning Outcomes:

• 能夠識別血液的成分（血漿與血球），並描述各成分的主要功能。
• 能夠區分動脈、靜脈和微血管，並解釋其結構與功能相適應的特點。
• 能夠描述心臟的結構、瓣膜作用及血液循環的完整途徑（體循環、肺循環、冠狀循環）。

🔹 第5課：體內廢物的排出與輸血安全

Overview: 本課內容涵蓋了人類對血液循環認識的歷史演變、血量與安全輸血的核心原則，以及心血管健康的維護。學生將透過學習哈維的實驗與 ABO 血型系統的發現，建立科學的循證觀，並理解「成分輸血」和「無償獻血」在現代醫學中的重要意義，同時初步了解人體內廢物排出的生理基礎。

Learning Outcomes:

• 了解血液循環的發現史，認識實驗方法對生理學發展的推動作用。
• 掌握 ABO 血型的類型及安全輸血的原則，理解血量與健康的關係。
• 認同無償獻血制度，了解成分輸血的優點及心血管疾病的防治。

🔹 第6課：人體生命活動的調節：神經與激素

Overview: 本課內容涵蓋了人體感知外界環境（視覺與聽覺）、處理資訊（神經系統的組成與反射機制）以及內在調節（激素調節）的完整過程。透過學習眼、耳的結構及其衛生保健，掌握神經系統的基本單位——神經元及反射弧的結構，以及主要內分泌腺對生命活動的調節作用，學生能夠理解人體如何透過「神經調節為主，激素調節為輔」的機制實現生命活動的協調與統一。

Learning Outcomes:

• 識別與描述： 能夠準確描述眼和耳的結構，說出視覺和聽覺的形成過程；識別神經系統的組成部分及主要內分泌腺。
• 分析與應用： 能夠區分簡單反射與複雜反射，解釋反射弧的組成，並分析激素失調導致的各類疾病。
• 實踐與健康： 掌握預防近視的「三要」和「四不要」，透過實驗測定反應速度，並建立保護感官與神經系統的健康意識。

🔹 第7課：人類活動對生物圈的影響

Overview: 本課旨在探討人類活動與生物圈之間的複雜關係。課程涵蓋了人口增長對環境的壓力、人類活動的正負面影響、生物入侵的危害，以及重點探究酸雨等環境污染對生物的具體影響。透過模擬探究實驗，引導學生建立科學的環保意識和永續發展觀念。

Learning Outcomes:

• 分析與繪圖： 能夠透過分析人口增長數據繪製柱狀圖，闡明人口增長對資源和環境的影響。
• 識別與評價： 辨析人類活動對生態環境的破壞與改善行為，理解生物入侵的定義及其對生態平衡的危害。
• 探究與實驗： 掌握酸雨的形成原因、pH標準，並能設計模擬實驗探究酸雨對生物（如種子萌發）的影響。