【人教版】Biologie collège 8e année 2e semestre

Ce cours couvre les connaissances essentielles en biologie pour la deuxième moitié de la classe de 4e (collège), principalement autour de deux grandes unités : la continuité et le développement de la vie dans la biosphère (reproduction, développement, génétique, évolution) et la vie saine (maladies infectieuses, immunité, médicaments et premiers secours).

Explorez les mystères de la continuité de la vie et établissez un mode de vie sain et scientifique.

Auteur : Maison d'édition du peuple populaire, Institut de recherche sur les programmes d'études, Centre de recherche et de développement des manuels de biologie

Remerciements : Ce livre est soutenu par plusieurs instituts de recherche et fournisseurs d'images, dont Beijing Qixiang Yuzhou Art Design Co., Ltd.

1. Être capable de distinguer la reproduction sexuée de la reproduction asexuée, et donner des exemples d'application de la reproduction asexuée dans la production pratique (comme le greffage, le bouturage, la culture tissulaire).
2. Être capable de décrire les processus et caractéristiques de la reproduction et du développement des insectes (métamorphose complète et incomplète), des amphibiens et des oiseaux.
3. Être capable d'identifier la structure de l'œuf d'oiseau et d'expliquer les fonctions de chaque partie, en comprenant l'adaptation des organismes à l'environnement terrestre.
4. Être capable de décrire avec précision les relations hiérarchiques entre les chromosomes, l'ADN et les gènes, et d'expliquer les lois de transmission des gènes au cours de la reproduction.
5. Être capable d'utiliser les principes de l'expérience de croisement des pois de Mendel pour analyser l'hérédité des caractères dominants et récessifs, et d'expliquer la base scientifique de l'interdiction des mariages consanguins.
6. Être capable de distinguer les variations héréditaires des variations non héréditaires, et d'expliquer comment l'environnement et les gènes agissent ensemble sur les caractéristiques biologiques.
7. Être capable de décrire la composition de l'atmosphère primitive et de déduire le processus d'origine de la vie à partir de l'expérience de Miller.
8. Être capable d'utiliser la méthode comparative pour analyser les fossiles, les structures anatomiques et les données de biologie moléculaire, et de résumer la tendance générale de l'évolution biologique.
9. Être capable d'expliquer la formation de la coloration protectrice par des expériences de simulation et d'utiliser la théorie de la sélection naturelle pour expliquer les raisons de l'évolution biologique.
10. Être capable de distinguer les maladies infectieuses des maladies non infectieuses, et d'énoncer les trois maillons fondamentaux de la propagation des maladies infectieuses et les mesures de prévention.