【Édition du ministère】Géographie du lycée, Première année obligatoire

Aperçu : Ce chapitre vise à guider les élèves à comprendre la position macroscopique et microscopique de la Terre dans l'Univers. Il couvre les systèmes célestes, la partition des couches terrestres, l'influence multiple du Soleil en tant que source d'énergie, et retrace en détail l'évolution de la Terre sur une période de 4,6 milliards d'années, accompagnée des caractéristiques évolutives des organismes vivants. Enfin, à travers l’étude d’une base martienne, les connaissances acquises sont appliquées à la réflexion pratique sur l’exploration interstellaire.

Résultats d’apprentissage :

• Reconnaître et décrire : Décrire précisément la position de la Terre au sein des systèmes célestes multilayers, et distinguer les caractéristiques structurelles des couches internes (croûte, manteau, noyau) et externes (atmosphère, hydrosphère, biosphère, lithosphère).
• Analyser et synthétiser : Analyser les impacts spécifiques du rayonnement solaire et des activités solaires sur l’environnement naturel terrestre et les activités humaines, et résumer les règles de division des époques géologiques ainsi que les grandes lignes de l’évolution des êtres vivants à chaque période.
• Appliquer et explorer : Utiliser les connaissances sur les fossiles et les strates pour expliquer l’histoire de la Terre, et discuter scientifiquement des projets de bases sur Mars en tenant compte des éléments de l’environnement de survie.

Aperçu : Ce chapitre explore en détail les propriétés fondamentales de l’atmosphère terrestre et ses mécanismes de mouvement. Il traite de la composition matérielle de l’atmosphère (air sec, vapeur d’eau, impuretés), de sa stratification verticale (troposphère, stratosphère, haute atmosphère), du mécanisme dynamique de réchauffement atmosphérique (réchauffement du sol et effet d’isolation atmosphérique), des circulations thermiques causées par les différences de température (comme l’effet d’îlot de chaleur urbain), de l’analyse des forces agissant sur les mouvements horizontaux de l’atmosphère (vents), et s’achève par une discussion sur la qualité de l’environnement atmosphérique et la lutte contre la pollution.

Résultats d’apprentissage :

• Reconnaître les composants de l’atmosphère et expliquer l’importance écologique du dioxyde de carbone, de l’ozone et autres composants clés.
• Décrire les caractéristiques de la stratification verticale de l’atmosphère et expliquer les relations entre la troposphère, la stratosphère et les activités humaines.
• Appliquer les principes du réchauffement atmosphérique pour expliquer des phénomènes géographiques comme l’effet de serre ou les variations thermiques diurnes.

Aperçu : Ce chapitre approfondit les processus dynamiques du cercle hydrologique terrestre et ses caractéristiques physico-chimiques. Il aborde en détail les différentes étapes du cycle de l’eau (évaporation, transport, précipitations, ruissellement, infiltration) et leurs significations géographiques, décrit systématiquement les régularités de distribution de la température, de la salinité et de la densité de l’eau de mer, analyse les effets des vagues, des marées et des courants océaniques sur l’environnement naturel et les activités humaines, et explore enfin le potentiel d’exploitation des ressources de glace marine.

Résultats d’apprentissage :

• Maîtriser le cycle de l’eau : Identifier avec précision les étapes et les types du cycle de l’eau, et expliquer leur importance pour l’équilibre hydrologique et le transfert des matières.
• Analyser les propriétés de l’eau de mer : Recenser les régularités de variation de la température, de la salinité et de la densité de l’eau de mer selon la latitude et la profondeur, et comprendre les facteurs géographiques influençant ces propriétés.
• Évaluer les mouvements marins : Différencier les causes et caractéristiques des vagues, des marées et des courants océaniques, et analyser l’impact des courants sur le climat, la vie marine et la navigation.

Aperçu : Ce cours vise à aider les élèves de première année du lycée à reconnaître les quatre types de paysages courants à la surface de la Terre (karstique, fluvial, éolien, côtier) et à maîtriser les méthodes scientifiques d’observation des paysages. Les élèves apprendront à suivre une séquence d’observation allant du global au local, et pourront décrire les caractéristiques des paysages à partir de paramètres clés tels que l’altitude et la pente, afin de comprendre les lois d’évolution des environnements géographiques naturels.

Résultats d’apprentissage :

• Reconnaître et décrire : Identifier précisément les formes morphologiques spécifiques des paysages karstiques (superficiels et souterrains), fluviaux (vallées en V, deltas, etc.), éoliens (dunes en croissant) et côtiers.
• Application des méthodes : Maîtriser la séquence d’observation allant du global au local, et être capable d’utiliser des cartes topographiques à contours pour calculer l’altitude et la pente.
• Analyse intégrée : Analyser, à partir de cas concrets (comme Dawaotu au Guizhou ou le vallon du Yarlung Zangbo), l’impact des paysages sur les activités humaines et les choix d’aménagement des projets.

Aperçu : Ce chapitre met l’accent sur deux éléments centraux de l’environnement géographique naturel : la végétation et les sols. Il analyse comment la végétation s’adapte aux conditions climatiques grâce à sa structure verticale et ses caractéristiques écologiques, décrit en détail la répartition des quatre types de forêts ainsi que celle des prairies et des déserts. Il approfondit également les dimensions d’observation des sols, les cinq facteurs de formation des sols, et explique comment l’homme peut assurer une utilisation durable des sols grâce à des pratiques de gestion et de restauration scientifiques (comme la lutte contre la salinisation).

Résultats d’apprentissage :

• Identifier, à partir des caractéristiques du paysage, les forêts tropicales pluviales, les forêts caduques persistantes, les forêts feuillues caduques et les forêts boréales à aiguilles, et expliquer leur relation avec l’environnement.
• Maîtriser les méthodes fondamentales d’observation des sols, et pouvoir décrire les caractéristiques des sols selon leur couleur, texture et structure de profil.
• Analyser l’action des facteurs de formation des sols (matériau parent, climat, bioclimat, relief, temps) et comprendre le rôle central du cycle biologique dans l’évolution de la fertilité.

Aperçu : Ce chapitre traite en profondeur des principales catastrophes naturelles qui affectent l’environnement humain (catastrophes météorologiques et géologiques), leurs causes, leur répartition et leurs conséquences. Il examine également les interactions entre les différents types de catastrophes (chaînes de catastrophes), et explique comment, grâce aux technologies géographiques modernes (télédétection, GNSS) et aux outils sociaux de prévention et de réduction des risques (surveillance, défense, auto-assistance), il est possible de réduire les pertes causées par ces événements.

Résultats d’apprentissage :

• Reconnaître et analyser : Distinger les caractéristiques et les régularités de répartition des catastrophes météorologiques (inondations, sécheresses, ouragans, vagues de froid) et des catastrophes géologiques (séismes, glissements de terrain, coulées de boue).
• Modélisation des interconnexions : Comprendre les relations entre les catastrophes naturelles, et être capable de tracer et d’interpréter une chaîne typique de catastrophes.
• Technologie et applications : Expliquer les rôles spécifiques de la télédétection (RS) et du système mondial de navigation par satellite (GNSS) dans la surveillance, l’alerte précoce et le secours lors des catastrophes.