【人教版】初中生物 七年级 下册
本教材は中学1年生（7年生）後期の生物のカリキュラム基準教科書であり、テーマは「生物圏における人間」です。内容は、人類の起源と進化、人体の栄養、呼吸、血液循環、老廃物の排出、神経とホルモンによる調節、および人間活動が生態環境に与える影響を網羅しています。
レッスン
Lesson
本课程探讨了人类起源与进化的科学证据，重点阐述了森林古猿在环境变迁驱动下，通过直立行走实现人猿分界并最终演化为现代人类的历程。学习目标在于理解化石证据的重要性，掌握区分科学事实与观点的逻辑思维，并认识到人类与现代类人猿的亲缘关系及保护生物多样性的意义。
本课程探讨了人体所需的六大营养物质及其功能，重点分析了消化系统如何通过物理和化学作用将食物转化为能量与构建原料。通过学习营养素的科学摄入、消化器官的协同机制以及能量测定方法，学生将掌握平衡膳食的原则，并理解生命活动中物质与能量转化的核心逻辑。
本节课介绍了呼吸系统的组成，重点阐述了呼吸道作为气体通道与预处理车间的功能，以及肺作为气体交换场所的生理作用。通过学习呼吸道骨或软骨支架的结构特点，学生能够理解人体如何维持气道通畅，并认识到呼吸道在温暖、湿润和清洁空气方面的防御机制及其局限性。
本课程重点介绍了血液的组成成分及其生理功能，并详细阐述了动脉、静脉与毛细血管的结构特点及其与物质运输、交换功能相适应的机制。通过学习，学生能够理解血液循环系统如何通过各部分的协同工作，实现人体内营养物质、氧气及代谢废物的有效运输与交换。
本课程探讨了人类对血液循环认识的科学演进，从古代的朴素直觉跨越到哈维通过定量实验揭示的闭合循环系统。课程重点介绍了血量与人体健康的量化关系、失血的代偿阈值，以及兰德斯坦纳发现的ABO血型系统对现代安全输血的重要意义。
本课程深入探讨了人体神经系统与感官的运作机制，重点分析了视觉与听觉的形成过程、近视的科学防治以及神经系统的结构组成。通过对眼耳卫生保健及神经系统功能的学习，学生将理解人体如何通过复杂的生物换能与信号传导，实现对外界环境的精准感知与生命活动的协调调节。
本课程通过“地球飞船”模型阐述了人类与生物圈的紧密联结，强调了地球作为封闭系统在资源承载力、人口增长及环境影响方面的局限性。学习目标在于引导学生认识人类活动对生态平衡的双重影响，理解生物入侵的危害，并树立可持续发展的科学观念。
コース概要
📚 内容概要
本教材は、中学校1年生（7年生）下学期の生物課程基準教材であり、テーマは「生物圏の中の人間」です。内容は、人類の起源と進化、人体の栄養、呼吸、血液循環、老廃物の排出、神経とホルモン調節、そして人間活動が生態環境に与える影響までを網羅しています。
生命の起源を探り、人体の構造を解き明かし、調和のとれた生態を共に築こう。
著者: 人民教育出版社 課程教材研究所 生物課程教材研究開発センター
謝辞: 本書は、多くの生物学者及び現場教師によって共同執筆されました。写真は朱京、馮耀華、劉為強、丁煥新、辛泰、李川、劉雅琴、陳書文、張軍霞などが提供。表紙及び版面は文魯工作室などがデザインしました。
🎯 学習目標
- 人類が森林古猿に由来することを概説し、猿から人への進化過程における形態構造及び生活様式の変化を説明する。
- 科学的事実と見解を区別できるようにし、分娩過程及び「試験管ベビー」技術について理解する。
- 思春期の生理的・心理的変化を認識し、良好な思春期の衛生習慣を身につける。
- 人体に必要な6種類の栄養物質とその人体への働きを説明でき、食物中のエネルギーを測定することを試みる。
- 人体の消化器系の構成を説明し、食物の消化と栄養物質の吸収過程を概説できる。
- 小腸の構造と機能が適応している特徴を説明し、なぜ小腸が吸収の主要な器官であるかを説明する。
- 呼吸器系を構成する器官を正確に言えるようにし、食物成分表から主要な栄養情報を読み取れるようにする。
- 呼吸器の構造がどのように空気を処理する機能に適応しているかを説明し、呼吸器の空気処理能力の限界について理解する。
- 横隔膜の運動を模倣した実験を通じて、胸郭容積の変化と呼吸の関係を説明し、長距離走や溺水の応急処置などの生活上の実際的な問題を説明できる。
- 血液の成分（血漿と血球）を識別し、各成分の主な機能を説明できる。
レッスン
概要: 本課では、人類の起源、生殖・発達、そして思春期の変化に至る全過程を網羅します。森林古猿から現代人に至る進化の道筋を出発点とし、「事実」と「見解」を区別するスキルトレーニングを通じて、分娩の生理学的意義、補助生殖技術（試験管ベビー）の発展、そして思春期に入った男女の身体と心の劇的な変化と衛生保健について深く探求します。
学習成果:
- 人類が森林古猿に由来することを概説し、猿から人への進化過程における形態構造及び生活様式の変化を説明する。
- 科学的事実と見解を区別できるようにし、分娩過程及び「試験管ベビー」技術について理解する。
- 思春期の生理的・心理的変化を認識し、良好な思春期の衛生習慣を身につける。
概要: 本ユニットでは、人体に必要な6大栄養物質（糖質、脂質、タンパク質、水、無機質、ビタミン）と第7の栄養素（食物繊維）の働きと供給源について詳しく紹介します。消化器系の構成と小腸の構造的特徴の学習を通じて、生徒は食物がどのように高分子から吸収可能な低分子物質に変換されるかを理解し、最終的に「バランスの取れた食事ピラミッド」と食品安全知識を通じて、科学的な食習慣と健康的な生活意識を確立します。
学習成果:
- 人体に必要な6種類の栄養物質とその人体への働きを説明でき、食物中のエネルギーを測定することを試みる。
- 人体の消化器系の構成を説明し、食物の消化と栄養物質の吸収過程を概説できる。
- 小腸の構造と機能が適応している特徴を説明し、なぜ小腸が吸収の主要な器官であるかを説明する。
概要: 本時では、生物学関連職業（栄養士）から人体の呼吸器系に至るまでを包括的に解析します。特に呼吸器系の構成構造に焦点を当て、気道が吸入空気に対してどのように「加温、加湿、清浄」の処理を行うかを詳細に分析し、演示実験を通じて肺と外界との間のガス交換（呼吸運動）の力学的原理を明らかにします。
学習成果:
- 記憶と記述: 呼吸器系を構成する器官を正確に言えるようにし、食物成分表から主要な栄養情報を読み取れるようにする。
- 理解と分析: 呼吸器の構造がどのように空気を処理する機能に適応しているかを説明し、呼吸器の空気処理能力の限界について理解する。
- 実験と応用: 横隔膜の運動を模倣した実験を通じて、胸郭容積の変化と呼吸の関係を説明し、長距離走や溺水の応急処置などの生活上の実際的な問題を説明できる。
概要: 本授業計画では、人体の血液循環系を構成する3つの中核要素、すなわち血液、血管、心臓について網羅します。血液の成分と機能、血管の構造的特徴、そして心臓のポンプ機能の学習を通じて、生徒は人体の物質輸送に関する完全な全体像を構築し、顕微鏡観察とデータ記録による科学的探究方法を習得します。
学習成果:
- 血液の成分（血漿と血球）を識別し、各成分の主な機能を説明できる。
- 動脈、静脈、毛細血管を区別し、その構造と機能の適応の特徴を説明できる。
- 心臓の構造、弁の働き、及び血液循環の完全な経路（体循環、肺循環、冠循環）を説明できる。
概要: 本課の内容は、血液循環に関する認識の歴史的変遷、血液量と安全な輸血の核心的原則、そして心血管系の健康維持に及びます。生徒はハーヴェイの実験とABO式血液型システムの発見を学ぶことで、科学的な根拠に基づく見方を確立し、「成分輸血」と「無償献血」の現代医学における重要な意味を理解するとともに、人体における老廃物排出の生理学的基礎について初歩的に学びます。
学習成果:
- 血液循環の発見史を理解し、実験方法が生理学の発展に果たした推進的役割を認識する。
- ABO式血液型の種類と安全な輸血の原則を習得し、血液量と健康の関係を理解する。
- 無償献血制度を認め、成分輸血の利点及び心血管疾患の予防と治療について理解する。
概要: 本課の内容は、人体が外界を感知する（視覚と聴覚）、情報を処理する（神経系の構成と反射メカニズム）、そして内部調節を行う（ホルモン調節）という完全なプロセスを網羅します。眼と耳の構造とその衛生保健、神経系の基本単位であるニューロンと反射弓の構造、及び主要な内分泌腺の生命活動に対する調節作用を学ぶことを通じて、生徒は人体が「神経調節を主とし、ホルモン調節を従とする」メカニズムによっていかに生命活動の協調と統一を実現しているかを理解できます。
学習成果:
- 識別と記述: 眼と耳の構造を正確に説明し、視覚と聴覚の形成過程を言える。神経系の構成部分及び主要な内分泌腺を識別する。
- 分析と応用: 単純反射と複雑反射を区別し、反射弓の構成を説明し、ホルモン失調によって引き起こされる様々な疾患を分析できる。
- 実践と健康: 近視予防の「3つのポイント」と「4つの禁止事項」を習得し、実験を通じて反応速度を測定し、感覚器官と神経系を保護する健康意識を確立する。
概要: 本課は、人間活動と生物圏の間の複雑な関係を探求することを目的とします。人口増加が環境に与える圧力、人間活動の正負の影響、生物侵入の危険性、そして特に酸性雨などの環境汚染が生物に与える具体的な影響の解明に重点を置きます。シミュレーション探究実験を通じて、生徒に科学的な環境保護意識と持続可能な発展の考え方を導き出します。
学習成果:
- 分析と作図: 人口増加データの分析を通じて棒グラフを作成し、人口増加が資源と環境に与える影響を明らかにする。
- 識別と評価: 人間活動による生態環境への破壊と改善行動を識別し、生物侵入の定義とその生態系のバランスへの危害を理解する。
- 探究と実験: 酸性雨の生成原因、pH基準を習得し、酸性雨が生物（種子の発芽など）に与える影響を探るシミュレーション実験を計画できる。