【人教版】高中英语 选择性必修 第二册

📚 Content Summary

本教材根据2017年版普通高中英语课程标准编写，旨在通过五个核心单元（科学、文化交流、饮食文化、地理旅程、急救）提升学生英语核心素养，强化语言实践与文化意识。

在探索科学与多元文化中，全面提升高中英语综合实践能力。

Author: 人民教育出版社, (美国) 圣智学习集团

Acknowledgments: 感谢2004年版《普通高中课程标准实验教科书 英语》的副主编龚亚夫和编写人员，以及北京急救中心的支持。

🎯 Learning Objectives

1. 掌握科学研究流程：能够识别并排序科学研究的各个阶段，并理解约翰·斯诺如何利用这些阶段战胜“霍乱王”。
2. 语法应用：熟练识别并在语境中运用表语从句（Noun clauses used as the predicative）来定义或解释科学发现。
3. 阅读与表达：能够通过图片预测文本内容，并运用所学词汇和句型描述科学现象及科学家的贡献。
4. 文化意识：理解留学生活中的文化冲突与调适，明确“文化使者”的身份责任。
5. 语言能力：能够识别并拆解长难句（并列句与复合句），并熟练运用逻辑连接词表达个人观点。
6. 思维品质：培养打破常规（Think outside the box）的创新思维，探讨人类探索世界的深层动力。
7. 文化意识：能够阐述饮食与文化“交织并存”的关系，识别中国不同地域菜系的特色及其背后的文化含义。
8. 语言能力：熟练运用过去完成时描述过去发生的动作顺序；掌握并能在语境中识别饮食相关习语。
9. 思维品质：学会识别文本中的因果逻辑，分析现代饮食中糖与脂肪对健康的影响。
10. 语言能力：能够识别并正确使用话语标记来理清文章逻辑；掌握“-ed”和“-ing”形容词的区别。

🔹 Lesson 1: 第一单元：科学与科学家

Overview: 本单元旨在通过学习杰出科学家的事迹，引导学生探索科学探究的步骤与科学精神。核心内容涵盖了从发现问题到得出结论的科学研究阶段、表语从句的语法功能、科学词汇的拓展、以及通过视觉线索进行预测和描述科学现象的表达能力。

Learning Outcomes:

• 掌握科学研究流程：能够识别并排序科学研究的各个阶段，并理解约翰·斯诺如何利用这些阶段战胜“霍乱王”。
• 语法应用：熟练识别并在语境中运用表语从句（Noun clauses used as the predicative）来定义或解释科学发现。
• 阅读与表达：能够通过图片预测文本内容，并运用所学词汇和句型描述科学现象及科学家的贡献（如中国航天之父钱学森与物理学家霍金）。

🔹 Lesson 2: 第二单元：搭建文化桥梁

Overview: 本单元的核心在于“跨文化交流”。通过学习谢蕾在英国的留学经历，学生将探讨跨国学习的挑战与收获，并学习如何通过打破常规的创新思维和探索精神来拓宽视野。在语言技能方面，重点掌握长难句的解析以及使用表达观点、原因和证据的连接词。

Learning Outcomes:

• 文化意识：理解留学生活中的文化冲突与调适，明确“文化使者”的身份责任。
• 语言能力：能够识别并拆解长难句（并列句与复合句），并熟练运用逻辑连接词表达个人观点。
• 思维品质：培养打破常规（Think outside the box）的创新思维，探讨人类探索世界的深层动力。

🔹 Lesson 3: 第三单元：饮食与文化

Overview: 本单元深入探讨饮食与文化之间的紧密联系，通过阅读了解中国各地菜系的文化底蕴，并学习如何识别文本中的因果关系。语言学习重点涵盖过去完成时及其被动语态、生动的饮食习语，以及在实际情境中的交际应用。通过《健康饮食》阅读与餐厅设计项目，培养学生健康的饮食观。

Learning Outcomes:

• 文化意识：能够阐述饮食与文化“交织并存”的关系，识别中国不同地域菜系的特色及其背后的文化含义。
• 语言能力：熟练运用过去完成时（主动与被动）描述过去发生的动作顺序；掌握并能在语境中识别饮食相关习语。
• 思维品质：学会识别文本中的因果逻辑，分析现代饮食中糖与脂肪对健康的影响。

🔹 Lesson 4: 第四单元：跨越辽阔大地

Overview: 本单元以“横跨广阔土地的旅程”为主题，重点通过加拿大和南美的旅行案例，带领学生探索不同地域的自然风光与人文景观。学习重点包括：通过阅读长篇游记掌握空间与位置的表达，学习使用话语标记增强逻辑衔接，以及运用“-ed”与“-ing”形式的形容词精准描述旅行感受。

Learning Outcomes:

• 语言能力：能够识别并正确使用话语标记（如 however, therefore, since）来理清文章逻辑；掌握“-ed”和“-ing”形容词的区别。
• 文化意识：了解加拿大（从温哥华到蒙特利尔）和南美的地理特征、城市文化及饮食多样性。
• 思维品质：能够通过地图和笔记提取关键信息，并以此规划或描述一段复杂的旅程。

🔹 Lesson 5: 第五单元：急救

Overview: 本单元重点介绍急救基础知识，特别是针对烧伤的识别与处理流程。课程涵盖了从识别文本类型、掌握急救步骤、拨打急救电话到使用动词 -ing 形式描述过程的语言技能，并最终指导学生创作一篇关于急救经历的记叙文。通过案例了解急救在日常生活中的重要性。

Learning Outcomes:

• 识别与分类：能够辨析不同文本的类型（如说明文、记叙文）及其语言特征。
• 急救技能：掌握烧伤（热力及化学）的处理步骤，并能在模拟情境中正确拨打急救电话。
• 语法应用：理解并运用 -ing 形式在句子中充当主语、宾语、定语或状语的功能。

🔹 Lesson 6: 综合实践

Overview: 本教学设计涵盖了从科学成就、历史人物到文化旅游及急救知识的综合练习。重点在于通过多位中外人物志以及中国前沿科技提升学生的阅读理解能力；同时深入掌握表语从句、-ed与-ing分词形式等核心语法，并能熟练运用于创意写作和场景描述中。

Learning Outcomes:

• 语言知识：掌握并运用 anticipate, owe, contrary 等重点词汇，以及表语从句和-ing/-ed分词的语法结构。
• 文化意识：了解中国科技成就及历史名人的贡献（詹天佑、徐霞客），对比中外旅游文化。
• 语言技能：能够识别并纠正-ing分词的错误用法，并能根据急救知识完成表格总结和短文修改。