香港小學科學教材 四年級

本課程介紹科學探究的 PDIR 流程，強調透過「公平測試」與「單一變量原則」將主觀感覺轉化為客觀數據。學生將學習如何設計實驗以驗證假設，並應用這些科學方法來探討傳染病防治及生物特徵等議題。

本課程介紹傳染病與非傳染病的區別，並探討病原體如何透過飛沫與接觸等途徑傳播。學生將學習運用科學探究流程，透過戴口罩、勤洗手及保持社交距離等防疫措施，有效阻斷傳播鏈以保護公共衛生。

本課程介紹植物繁殖的重要性及其多樣化的方式，並深入探討花的構造、授粉過程以及遺傳與環境因素如何影響生物特徵。學生將學習如何區分遺傳特徵與後天環境影響，並理解植物從開花、授粉到形成果實與種子的生命延續機制。

本課介紹了遺傳的基本概念，說明生物如何透過基因將生理特徵（如眼睛顏色、捲舌能力）從親代傳遞給後代。課程重點在於區分「遺傳特徵」與「後天特徵」，並強調應以尊重與客觀的態度看待每個人獨特的個體差異。

本課介紹了「生境」的概念，探討生物如何透過身體構造與行為模式的「適應」來應對不同環境的挑戰。透過對比熱帶雨林與沙漠等極端環境，學生將理解生物多樣性與環境因素之間的密切關聯，並學習區分遺傳特徵與後天行為。

本課程介紹了食物鏈中能量的單向流動與生物間的互動關係，並探討了物理變化與化學變化的科學定義。學生將學習如何正確繪製食物鏈，並理解植物作為生產者與動物作為消費者在生態系統中的關鍵角色。

本課探討了生態系統中的食物鏈與資源競爭，並深入分析了物質的物理變化與化學變化。學生將學習如何透過觀察外觀、狀態及是否產生新物質等訊號，來分辨物質的變化類型，並理解這些科學原理在工程應用與環境保護中的重要性。

本課介紹了能源作為驅動現代文明與生態系統的核心動力，並探討了電力在運輸、製造及電子設備中的關鍵作用。學生將學習能源的分類、電路運作原理，以及透過節能與環保行動來減少碳足跡的重要性。

本課程介紹了光學基礎，重點區分了能自行發光的「光源」與僅能反射光線的「反射體」，並解釋了我們能看見物體是因為光線進入了眼睛。此外，課程還探討了光線在平滑表面與粗糙表面上分別產生的「鏡面反射」與「漫反射」現象。

本課介紹了簡單電路的基本組成與運作原理，並探討了光源與反射物之間的區別。學生將學習如何透過閉合電路實現能量轉換，同時掌握正確的用電安全知識。

本課介紹了摩擦力的基本概念，說明其作為阻礙物體運動的力，其方向與運動方向相反，且大小受接觸面粗糙程度影響。學生將學習如何透過「公平測試」的科學方法，控制變因以探究不同表面對摩擦力的影響，並理解其在日常生活中的應用。

本課介紹了地球由地殼、地幔與地核組成的三層結構，並探討了地殼岩石的特性、土壤的組成以及摩擦力在日常生活與地質活動中的物理作用。學生將學習如何透過科學類比與實驗，理解地球內部的動態平衡及其對環境資源的影響。

本課探討天氣與氣候的本質差異，並結合物理學中的摩擦力概念，分析全球增溫對環境的影響。學生將學習如何透過科學數據與衛星觀測，理解地球環境的長期變化規律，並探討工程科技在日常生活中的應用。

本課程探討人造衛星作為現代社會「隱形支柱」的重要性，分析其在定位導航、氣象觀測及通訊領域的關鍵作用。同時，透過工程設計中的「測試與改良」精神，介紹太空科技如何轉化為記憶棉、抗刮鏡片等日常用品，提升大眾的生活品質。